小新星英语教学核心12法_英语学习_外语学习_教育专区

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1、小新星英语教学核心12法12CoreTeachingMethodsofNewStarEnglishTeaching小新星秉承“让每个孩子轻松快捷地获得与世界沟通的能力”的使命，致力于中国孩子学习英语的伟大事业。从1987年开始少儿英语研究以來，小新星根据中国孩子学习语言的特点和规律，跟踪世界语言教学和儿童教育的先进理念，众多经验丰富的教师在长期的教学实践中积极探索，博采众长，兼容并蓄，形成了小新星英语教学法，让数千万中国儿童在成长的过程屮，率先轻松获得与世界沟通的能力。直接母语教学法DirectMotherTbngueTeachingMethod小新星使用英语口

2、语进行课堂教学，让孩子通过在纯英语环境中进行英语听说，迅速形成英语语感，常握英语发音习惯，培养起英语思维能力，达到不经过二次翻译，就能直接用标准的英语进行表达的效果。童话教学法FairyTalesTeachingMethod小新星幼少儿的教材均选用中外经典的童话故事为主要内容进行编写，孩子每学一课都仿佛进入了一个精彩的童话王国。在快乐和轻松的心情中，他们不会有面对陌生语言时的畏难、怕羞、紧张等负面情绪，而是欣然接受这门语言，迅速融入学习的快乐屮。戏剧教学法DramasTeachingMethod语言是需要身临其境才能真正掌握的，因此小新星幼少儿教材均以剧本形式呈

3、现，每学习一段，就是对一幕戏剧进行演绎；每学完一册，就是一个童话剧圆满完成排练，随时可以公演。孩子通过扮演剧屮角色，对童话剧进行排练和表演，口语交际能力得到迅速提高。游戏教学法GamesTeachingMethod游戏是孩子的特权，小新星的课堂自然秉承了孩子''好玩'‘的天性，为他们在建立一个学习王国的时候，也创建了一个游戏的乐园。小新星按照不同的教学目标设计了数百种课堂教学游戏，并在课堂上将教学和游戏有机地结合，使课堂教学游戏贯穿整个教学过程的始终,充分满足了孩子好玩、好动、好奇、好胜、好表扬的心理，情绪充分调动，注意力高度集中,思维活跃起来，学习潜力得以充分

4、发挥，记单词也变得轻松有趣。音律教学法MusicandRhythmTeachingMethod语音、语调、节奏的把握是语言学习和运用的关键所在。充分调动视觉、听觉、语言、动作等各种学习手段，创造出全方位的英语学习坏境，可以帮助孩子更快地说出地道的英语口语。小新星充分考虑孩子的发音特点和动作特点，创作了一系列与课堂紧密结合的儿歌,并根据儿歌的性质、节拍、速度搭配有规律的动律性动作。易唱易记的儿歌，和谐的律动,使孩子学习英语的兴趣进一步高涨。汲取翻译法TranslationTeachingMethod小新星为孩子创建全英文的课堂，也结合初学英语的孩子的普遍特点，在教

5、授英语的过程中，适当使用母语，对教学中的英语学习重点和难点，以及语咅、词汇、语法规则等进行详细解释和分析，使孩子能更便利、更充分地对英语进行理解，初步培养起语法意识及阅读能力。情景教学法SituationalTeachingMethod小新星的教师通过语言、动作、表情、图片、咅乐、影像等各种手段，以剧本为体裁,创设多样角色，生动形象地为孩子模拟课本中所描绘的情景，引导孩子在情景川对新知识进行反复操作，以达到培养情感、启迪思维、发展学生的想象力、开发智力的效果，促进孩子对英语学习形成科学的认知。任务教学法Task-basedTeachingMethod小新星按照效

6、果最佳的原则，把培养英语实际应用能力的全过程分解为众多目的明确、内容实在的教学目标，课堂教学闱绕既定的教学任务展开，教师引导孩子以参与、体验、互动、交流、合作多种方式，调动己有的英语资源，在实践中对英语进行感知、认识、应用，圆满地达到学习目标，掌握语言知识，在提高英语测试成绩的同时，也实现英语实际应用能力的提高。交际教学法CommunicativeTeachingMethod小新星以培养孩子的英语交际功能为宗旨，以功能意念为纲，从学生学习语言的实际需耍出发，选取真实自然的语言材料形成教学内容，并通过大量言语交际活动，把课堂交际活动与实际生活中的交际结合起來，培养

7、在孩子在特定的社会语境中运用目的语进行交际的能力。全身反应法TotalPhysicalResponseApproach运动的记忆是永恒的记忆。小新星根据孩子学习语言的规律，在生动的教学情景中，将所要学习的每一句英语都和相应的动作和谐结合。老师通过身体动作对要学的语言进行教授，孩子在听说的同时，也通过对相应动作的模仿和练习，使右脑的形彖思维和左脑的逻辑思维均得到充分的锻炼，并促进在形象思维的基础上进行抽象思维的发展，逐步培养起对英语听、说、读、写的能力。启发式教学法HeuristicsTeachingMethod小新星借助心理学技巧，为学生创建愉快放松的语言学习环

8、境，并注重建立师生间相互