小小班班务计划与总结

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1、班况总体分小小班班务计划与总结教师：杨学英蔡美芬我班共有幼儿31名，其中男孩16人，女孩15人。他们都是笫一次离开家人上幼儿园。所以分离焦虑比较严重。因为孩子存在着动手意识弱，动手能力差和依赖性强以及缺乏交往技巧、语言表达弱等不足，开学初以來大部分幼儿存在情绪不稳定，比较难融入集体活动，没有形成规则意识，集体活动的时候，总喜欢自由的单独活动的状况较多。特别是从潇楷小朋友分离焦虑比较严重，两周来儿乎没有好转。从总体来看，我班将近有55%的幼儿在性格情感上表现为胆小、自控能力差、不愿回答老师的提问；在语言方面,个别幼儿表

2、达能力很强，能讲一句完整的话，如：谢奕欢、张梓暄，冇45%的幼儿能简单的讲岀自己的需要和请示，但总体表达比较欠缺，述有待进一步练习、培养。有70%的幼儿已初步树立了自我动手的意识，开始学习自己动手做力所能及的事，但手的协调性较茅，小肌肉群发展不灵活，主要表现在撕纸、绘画方面，同吋幼儿的交往能力、集体规则意识较差。有近65%的幼儿喜欢与同伴一起分享、交谈，学习生活常规已初步建立，但活动时注意力又易分散，幼儿较缺乏规则意识，自我小心意识严重，还常有争抢玩具的现象，女II：宋严泽、李宥泽。幼儿虽有自己进餐的愿槊，但大多数的

3、幼儿吃饭需要老师喂。幼儿受动作能力发展的制约，动作较迟缓，（如穿脱衣服、上厕所等）需老师的帮助。为了使这些孩子们尽快稳定情绪，适应幼儿园集体生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，因而本学期教学重点是教育幼儿能初步按要求独立入厕、进餐、午睡、起床等；学习正确的使用餐具，餐后主动用毛山擦嘴巴，并将使用完的餐具和毛山放在指定位置；懂得定时主动喝水，喝水时不随意走动，不口己倒水，不随意动饮水机；进餐吋保持桌面清洁，不用老师提醒，学习独立上厕所，自己提、脱裤子；培养良好的进餐习惯，不挑食；上课时保持良好的课堂纪律，不随

4、意走动，不说悄悄话；户外活动时，听从老师指挥，不随意离开，遵守活动规则。使每位幼儿都能愉快的生活，取得可喜的进步。幼儿能力发展项目情况分析主要口标及要求主要措施幼儿发展情况健康1•有1/4的幼儿喜欢在地上玩，3/4的幼儿懂得保持身上清洁，知道用餐巾纸擦鼻涕，用毛山擦嘴，乐意在老师的帮助下洗手。2•有1/3的幼儿会自己穿脱鞋了，大部分幼儿需老师的帮助。1•适应幼儿园的集体活动，情绪基本安定愉快。2.逐步学会独立进餐与入厕。在老师的帮助下学会口己穿脱裤子、鞋子。学习坐、行的正确姿势。3.乐意参加体育活动，发展走、跑、钻、

5、攀爬等动作。1.开展各种室内游戏及户外游戏。以发展身体协调能力。2.让幼儿学会自己保护自己，止确搬凳、上下楼梯、使用体育器材、玩大型玩具。3.在一R活动中，提醒幼儿安静进餐、睡眠以及培养幼儿的自理能力。语■、■1.2/4幼儿会说和听懂简单的普通话，会用普通话说出自己的名字。有2/3的幼儿能听清楚老师的简单指令并照着做。2.只有1/3的幼儿愿意与人交往，能大方的在集体面前表达自己的意愿。3.1/2的幼儿能跟着老师用普通话念简单的儿歌或学习简短的语句。4.3/4的孩子比较胆小。1.学习安静的听他人讲话，听懂日常用语。2.

6、学说普通话，乐意用普通话与人交流，并能用简单的语言冋答别人的问题，表达自己的愿望和需求。3.喜欢念儿歌，听故事，看表演，看图书等。创设自由宽松的语言环境，鼓励幼儿能大胆•讲述。1.教导并鼓励幼儿早上来园向老师问早，离园和老师说“再见”o2.为幼儿创设良好的语言环境，多给幼儿提供倾听和交谈的机会。3.在一H活动中，鼓励并提醒幼儿使用普通话，并和幼儿说普通话。引导孩子喜欢听故事、念儿歌。1•有2/3的幼儿能和同伴友好相处交往，并肯把口己的玩具和食物与同伴一起分享。2.大部分的幼儿依赖性比较强，生活口理都要靠大人，但已初步

7、适应了幼儿园的生活。3•有1/3的幼儿对于对错还是不能清楚地分辨，有时还会随意拿同伴的物品。1.在室内不大声喊叫，分清自己和幼儿园的东西，不把幼儿园的玩具带回家。2.乐意参加幼儿园各种活动,亲近与自己生活亲密的人。3.喜欢与同伴一起游戏，学习分享、等待与轮流,体验与教师共同和处的快乐。4.乐意招呼熟悉的人，学习有礼貌的问好。1•为孩子提供宽松、平和的心理氛围，帮助儿童逐步建立起对保教人员的信赖，给孩子以安全感、亲近感。2.培养孩了基本的行为规则，既有明确的要求，又有灵活性。3「激发幼儿从事简单的自我服务性劳动的兴趣。

8、有1/3的幼儿能根据物体的大小颜色进行简单的归类、摆放。充分使用各种感官，看看、摸摸、听听、尝尝，感知经常接触的事物，丰富生活经验。尝试简单的比较、归类。1•通过各种认知活动和游戏活动，促进幼儿数概念的形成。2•引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词來描述事物。1.2/3的幼儿会对周围事物有好奇心也会产牛观察搬弄的兴趣。2.对大自然中的