谈音乐教育人才的培养

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1、谈音乐教育人才的培养内容摘要：音乐人才的培养，应该作到“三基”:基本文化智能、基本音乐智能，基本教育智能；“五多”:多听、多练、多演、多思、多创。音怎的学习要建立在人才全而发展的基础Z上，作到“三基”“五多”，只有如此才能学好音乐，才能成为适应社会需求的创新型的咅乐教育人才。笔者从小学习咅乐，长大后又在咅乐院校教授咅乐，教学相长。然而，咅乐文化的内涵博大精深，学了半辈子，到头来，还觉得没有学好，不能适应社会对自己的要求。到底怎样才能学好音乐呢？怎样才能培养好音乐人才呢？这是一个大问题。作为一名音乐院校的教师，应该研究这个问题，设法回答好这个问题。关键词：音乐教育；三基

2、；五多；人才；培养学好咅乐，培养好咅乐教育人才，可以建立在“三基”和“五多”的基础上进行，“三基”是指：基本文化智能、基本音乐智能、基本教育智能；“五多”是指多学、多练、多演、多思、多创。其中每“一多”又可分为三项，总共“十五多”。一、“三基”“三基”是指基木文化智能、基木咅乐智能、基木教育智能。“基木智能”可认为是基础教育、素质教育，具有“基础性”和“综合性”的特点。所谓“基础性”，是作为一个现代中国人的“基础”，也是一个人终身不断学习的“基础”。所谓“综合性”，是多方面的，主要是指现代人在社会生活中必须具备的各项重要智能。(-)基本文化智能很多人之所以不重视“基本

3、文化智能”，是因为他们没冇意识到基本文化职能的意义。对于大学生來说，学好基础文化智能，就是要学好学校所开设的全部文化基础课程。在此，笔者特别提出文学、马克思主义哲学、艺术概论三门课程的重要性。文学，是一切艺术的基础。马克思主义哲学，是世界观和方法论。有了正确的世界观，在学习和研究中才可能辨别出或得出正确的结论；有了正确的、多种多样的方法，才能在生活和工作中选用适当的方法，达到事半功倍的效果。艺术概论，是指艺术起源和发展的一般性规律，只冇科学地认识到艺术发生和发展的规律，严格按照科学的规律办事，我们的工作才可能做好。没冇正确的理论指导，人们的行动就是“盲动”，就很难达到

4、实践的目的。上述三门课程，是我们从事艺术工作的必备基础，一定耍学好。（二）基本音乐智能基本音乐智能，主要包括两大方面：一是音乐本体的智能，二是音乐与社会各方关系的智能。音乐本体智能，可以规划为“创作——作品（乐谱和音响）——表演——听众（社会）——（创作）”的循环体系。音乐教育人才要掌握四个环节的基本智能，掌握它们的组织结构、性能、功用、相互关系及其基本理论和实践。说更加具休和通俗一点，就是要学好学校所安排的所有音乐课程。当然，这些音乐课程应该是科学、合理、有序的，且是在教学实践中不断改进和完善的，是与时俱进的。笔者认为，要特别重视循环体系中的“音乐创作”，尤其是歌词

5、、歌曲的创作。音乐创作是音乐的基础，只有学会了音乐创作，能够独立进行音乐创作，才真止理解咅兀和掌握咅兀的木质。同时，咅斥创作乂是咅乐实践中最具有实用价值的一项智能，因此咅乐创作应该是所有咅乐人和学习咅乐的人必须掌握的智能。（三）基本教育智能教育是人类文化传播和继承的主要方法和手段，在人类文明中占有非常重要的地位。教育是一个民族振兴的重要基石，教育的实施者——教师是人类灵魂的工程师，担任着教书育人的重要职责，每一•个人才的诞生都离不开科学严谨的教育制度。教育智能可分为三大内容：教育思想、教育方法、教师的职业道德。教育思想是教育工作的思想和理论指导，作为教师。应该具备止确

6、的、先进的教育思想。教育方法是教育口标实现的渠道和手段。作为教师，应该掌握科学的、有效的现代化教育手段。教师应该具有高尚的职业道德，始终把教书育人作为a己的首要任务。除此之外，教师还应该具备三重能力：鉴别和创立正确的教育思想和教育内容的能力；能“好多快省”地完成教育内容的能力；教书育人、培养德才兼备优秀人才的能力。每一位咅乐教师必须重视“三基”内容的重耍性，能够正确教导学生掌握这些基础智能。正确是前提，只有正确，学生今后才能在此基础上继续良好地向前发展；如果基础智能不正确，将有害学生今后的学习和工作。熟练，是全而而细致，既宏观乂微观，对事物的组织结构、性能、功用、相互

7、关系等，有一个全面系统的掌握，作到“得心应手”。只有这样，才能做好木职工作。作为一名音乐教师，自然是要掌握好音乐智能和音乐教学的基本智能；但是仅此，述是不够的，还必须掌握现代文明的基本文化智能。笔者认为，只冇这样，才能适应社会对我们的需求。二、“五多”“五多”包括多学、多练、多演、多思、多创，下而我们一一来解释。（一）多学——多听、多看、多背音乐是一门学科，是认识世界的一个工具，是运用美的音调、音响来表现思想感情的工具；音乐也是一•种文化，具有十分丰富的内涵。要想学好音乐，应该始终把自己当做一块海绵，在音乐的海洋不断吮吸，将自己“泡大”“泡胀”，不断