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《师德师风培训心得_学习总结_总结汇报_实用文档》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、师德师风培训心得新课程的核心理念是为教育界的共识。可同时不会做教师了！〃也成为许多教师共同的困惑。是啊，高比例的学生厌学、青少年道德滑坡、"高分低能"和〃低分低能"现象、素质教育的要求和考试指挥棒的格格不入……人们对教育的诸多问责，对题日夜萦绕于怀。按照新课改和时代的要求，结合自己的工作体会和对当前基础教育的观察思考,我认为新时期的教师应从下列几方面去做。“两学一做〃学习心得体会按照中央要求和部署，今年全国将在党员中开展〃两学一做"学习教育活动，即学习党章党规，学习习近平总书记系列重要讲话，做合格共产党员。这是继党的群众路线教育实践活动和"三严三实〃专题教
2、育之后的又一主题活动,是深化党内教育的又一次重要实践。作为一名基层党员教师,在学校的组织下认真学习了"两学一做〃学习教育方案，现谈几点自己的体会。一、党员必须对党绝对忠诚"对党忠诚，永不叛党"是郑重写进入党誓词的,君子一诺千金,一次誓言就是一生的承诺。作为一名党员必须深刻认识自身发展和党的发展之间相互促进的关系,想党之所想,忧党之所忧,对党不利的事不做,对党不利的话不说,对党不利的谣言不信，思想坚定,为党多做工作。首先,摒弃功利心,找准教育的〃真目的〃。任何一所中小学，要在社会上和家长心目中有好地位,教学质量好坏是评价的唯一标准。就当前的情况看，最直接的标
3、准便是各类统考的分数。由此引发社会对“好老师〃的评价标准,便是看所教学生知识掌握的好坏，家长还看教师平时作业布置多少、对学习抓得是否紧……这便是学校〃紧抓教学质量〃（实际上单指知识学习）的原因。因为只有学生考试成绩好了,家长才会选择这所学校，学校才会保住生源。而且,家、校还有这样〃高瞻远瞩〃的理由：如果放松了学习，学生如何面对中考、高考？如果考不到好学校,学生便失去了接受好教育的机会；就是将来步入社会，还是要参加各种考试考核才能赢得竞争呀！目前，教学评估的功利主义色彩也十分浓厚：各类检查评比、竞赛课公幵课、教育科研课题、各种大小活动……在浓厚功利心作用下水
4、分〃大得惊人；许多老师也一边学习着新课改理论，一边仍以应试为目标，，大作业量、占课拖堂、对学生拔高要求、方法简单粗暴……用极浓厚的功利心实施着〃虐待性〃教育。俗话说，十年树木,百年树人。教育是一项长期才能显效的工程,怎能简化为用分数或其他简单方式来考评教育短期内的突出效果？面对当前社会上许许多多这样浮躁的、急功近利的思想和做法,我们每一位教育工作者,都应深入地思考：我们教育的目的到底是什么？教育到底要培养什么样的人才？学习的意义究竟是什么？我们到底首先该教给学生什么？••爱因斯坦曾说："青年在离开学校时，是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家……发展独立思
5、考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位。〃著名学者费孝通在谈到"德育的遗憾〃时回忆："潘光旦先生曾经明确提岀：教育必须以每个人为目的,教育的最大目的,是为了促进个性发展,教育的最终目的是让受教育者完成自我,把自我推进到一个至善的世界,成为完人。〃余秋雨在谈到人的素质时认为,文化知识只是人文素质中的一小部分,要被称为一个完整的人，他还要有对事物整体判断的能力、感性知觉能力和证伪能力，以及一颗善良的心。从这些论述中,我们可以感受到培养人才的核心目标。一一叶圣陶曾经说：教育就是培养习惯。那么,培养学生最核心的习惯是什么？我认为,
6、应当是对学习的兴趣和钻研精神,以及做人的起码准则。作为教师，需要有崇尚科学的态度、追求理想的精神,在浮躁的社会大环境中，在新课改的大背景下，只有深刻认识了教育的真正目的,并把它内化为自已工作的指导思想，才可能遵循学生的成长规律,淡出〃功利心〃,不唯利、不唯上，不追风赶潮，保持正常的心态,真正为学生的成长服务。其次，走出误区，找准教师的"真位置"。当今,我们虽然高谈着人文关怀、师生关系民主平等……但由于几千年师道尊严的影响，每位教师在教育观念、教育理论及方式方法上,都深深地打上了自己学生时代所受教育的烙印，加上过去工作实践中形成的经验思维时不时对新理念进行着
7、干扰歪曲,因而在教育中常常不知不觉地穿新鞋走老路,为自己错误的定位。新时期，教师的"真位置〃又该是怎样的？我认为,教师,首先应是一名“人道"的人。一位以第一名的成绩考入少年科大的学生家长说：〃春天正是花儿开放的时候,秋天才是收获的季节,培养孩子也要顺其自然；每种树苗都有各自不同的生长条件，需要不同的栽培方法,教育孩子也要因材施教……"“人道〃的教师应该这样遵循学生的成长规律，让教育真正成为学生生命成长的历程：能充分重视学生的差异,因人而异地施教,重在育人，关注学生的持续发展；用心观察和体会教育过程中的乐趣，淡化结果，摒弃急功近利思想，分享学生的每一点进步,
8、和学生同欢乐共发展；能用足够的耐心欣赏每个学生的优点和个性,耐心倾
