山东省滕州市实验中学2017届高三一轮复习第三周自测生物试题

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1、2016-2017学年山东省滕州市实验高高三一轮复习第三周自测题生物试题第丨卷（选择题）一、单选题1下列有关植物生命活动的叙述，正确的是（）A.细胞核含有DNA,可完成基因的复制和表达B.叶绿体合成的ATP,可为主动运输提供能量C.线粒体含有呼吸酶，可催化葡萄糖氧化分解D.缺镁时叶-片发黄，与正常叶片相比吸收红光和蓝紫光差异显著2某蛋白质共由99个氨基酸组成，氨基总数为25个，竣基总数为26个，其R基上竣基数目为23个,下列说法正确的是（）A.此蛋白质的R基共含有22个氨基B.共有95个肽键C.形成此蛋白质时，共减少分子质量1

2、764D.此蛋白质有2条肽链3关于下图所示生物或细胞的叙述，正确的是（）n/L噬菌体b.蓝藻c.酵母菌Aabcd均在DNA储存遗传信息Babcd均能进行需（有）氧呼吸Cbd均可在叶绿体合成有机物Dbcd均有纤维素和果胶构成的细胞壁4图1为细胞膜结构及物质跨膜运输过程图，图2为某物质运输速率与耗氧量的关系，卜•列说法错误的是（）•onw*■怜!I分/•必afMXA.图1A和C组成的结构参与细胞间信息传递过程B.廿油和脂肪酸进入细胞的过程对应图1过程aC.人体小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖体现了细胞膜的流动性D.图2P点的限制因素是载

3、体的数量5实验表明，K不能通过磷脂双分子层的人工膜，但如果在人工膜加入少量的绷氨霉素（含12’个氨基酸的脂溶性抗生素）时，"则可以通过膜从高浓度移向低浓度处，这种物质通过膜的方式是（）A.自由扩散B.协助扩散C.主动运输D.胞吞作用6新鲜的叶类蔬菜表面常残留水溶性有机农药。现取同一新鲜蔬菜若干，浸入一定量纯水，每隔一段时间，取出一小片菜叶，测定其细胞液浓度，将结果绘制成如图所示的曲线，有关叙述正确的是细胞液浓度A.AB段细胞吸水，细胞体积明显增大B.B点细胞液浓度与外界溶液浓度相等C.BC段细胞质壁分离复原，原生质层恢复到原位

4、置D.此曲线说明有机农药溶于水容易被植物细胞吸收7某物质常温下能分解果肉细胞壁的果胶，提高果汁产出量，使杲汁变得清亮，对该物质的叙述正确的是A.由氨基酸和核昔酸组成B.能分解果肉细胞壁的纤维素C.在低温条件下会失去活性D.在蛋白酶作用下可能会被降解8为了认识酶作用的特性，以3%过氧化氢溶液为反应底物的一组实验结果如下表所示。通过分析实验结果，能够得出相应的结论。在下列有关结论的描述，从表找不到实验依据的一项是方法观察结果1常温下自然分解氧气泡少而小2常温下加入Fe"氧气泡稍多而小3常温下加入鲜肝提取液氧气泡极多而大加入煮沸后冷

5、却的鲜肝提取液氧气泡少而小A.从催化反应条件看，酶的作用条件温和B.从催化活性看，酶变性后就失活C.从催化底物范围看，酶有专一性D.从催化反应效率看，酶有高效性9下图是生物体内ATP合成与分解示意图，下列叙述正确的的是（）A.能量1可以自蛋口质水解为氨基酸的过程B.能量1对以口蔗糖的水解C.能量2可以用于叶绿体氏0的光解D.能量2可以用于吸能反应10下列关于ATP的叙述，正确的是：（）••A.ATP分子所有化学键都储存着大量的能量，所以被称为高能磷酸化合物B.三磷酸腺昔可简写为A~P・P~PC.ATP大量的能量都储存在腺昔和磷

6、酸基团D.ATP大量的能量储存在高能磷酸键11细胞内糖分解代谢过程如右图，下列叙述错误的是:VI化础动物细胞内能进行过程①②或过程①④酵母菌的过程②在线粒体进行过程①③释放的能量转移至ATP和酒精乳酸菌细胞内，过程①产生[H],过程④消耗[H]12某生物研究小组在密闭恒温玻璃温室内进行植物栽培实验，连续48小时测定温室内CO?浓度及植物C02吸收速率，得到如图所示曲线（整个过程呼吸速率恒定），据图分析正确的是A图植物呼吸速率与光合速率相等的时间点有3个b点左移,A.()a点上移,光合强度B.b点左移,m值不变C.a点上移,b点

7、右移,m值下降D.a点下移,b点不移,B绿色植物吸收CO?速率达到最大的时刻是第45小时C实验开始的前24小时比后24小时的平均光照强度弱D实验全过程叶肉细胞内产生ATP的场所是线粒体和叶绿体13已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是25°C和30°C,如图曲线表示该植物30°C时光合作用强度与光照强度的关系。若将温度调节到25£条件下（原光照强度和C02浓度不变），从理m值增加14如图为某同学构建的在晴朗白天植物的有氧呼吸过程图，下列说法正确的是（）A催化2-3的酶存在于线粒体内膜上B产生的8主要用于合成ATPC6部分

8、自叶绿体D3全部释放到大气15下图为某细胞结构及其部分功能的示意图，下列物质变化一定能发生在该细胞的是A.葡萄糠一淀粉；H20->[H]+02A.氨基酸一胰岛素;ATP-ADP+PiB.DNA-RNA；葡萄糖一丙酮酸C.染色质一染色体；[H]+02->IL016研究者探究不同