巧设方法，妙引探究——怎样引导学生进行科学探究的点滴体会

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1、巧设方法，妙引探究——怎样引导学生进行科学探究的点滴体会周静梅常平镇土塘小学【内容提要】学习科学应是一个学生积极主动的过程,应以探究为中心。在教学过程中，只有将科学思维纳入科学教学之中，运用多种教学手段去点燃学生科学探究的激情，去激活学生的科学探究思维，才能使我们的科学教育取得事半功倍的效果，才能让我们的学生充分享受科学探究、科学思维的乐趣。【关键词】目标情境探究实验科学课的实验研究是以学生的自主发展为本，以探究的问题为载体，让学生自己去发现问题，研究、分析和解决问题。下面以粤教（科技）版小学科学四年级教材《常见的力》单元教学片断为例，谈谈怎样引导学生进行科学探究。一、

2、把握目标，准确探究《小学科学新课程标准》指出：通过科学课程的学习,了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。把握这一教学目标,我们在小学科学的教学过程中应该准确地引导学生进行探究，让学生了解科学探究的过程和方法，学会通过观察、实验、制作等活动进行探究。为了培养学生的观察力，我在《力的现象》一课的教学过程中，做出了以下的尝试：指名一学生把自己的课桌往前推及往后拉，再观察课桌有什么不同的运动结果，如果换了用绳子拉，并对课桌施加

3、的拉力不一样,再观察课桌有什么不一样的运动结果。让学生学会观察，从观察中感知推力和拉力的存在，并得知对被施力物体所施加的力不同，箱子的运动速度也就自然不一样。二、情景导入，激发探究美国教育家布鲁诺说过：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基更是说过：“热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习时最重要动因。”因此，在小学科学的教学过程中,要培养这种动力和愿望我们可以先从导入这一环节着手，让学生在接受新课前，先在其心中播下求知的种子，然后再悉心地加以浇水和施肥，让学生这种强烈的学习兴趣在心中茁壮成长。（一）创设生活情景，

4、在悟中探究孩子的思维是灵活的，孩子的触觉也是敏锐的，我们要善于利用孩子们的这一特点，把他们每天每日累积的生活经验也运用于课堂，点燃他们思想的火花，让他们的课堂思维与生活经验得到一个碰撞，进一步激发学生探究的欲望。如在教授《大气压力》一课中，为了使本课的学习内容与学生的生活情景相联系，我特意把家中的高压锅端到课堂中，并设置了两个问题导入新课：1、同学们能告诉老师用高压锅煮饭与电饭锅煮饭有什么不一样的地方？2、哪位同学能说出高压锅煮饭比电饭锅快的原因吗？把生活中最常见不过的物品带进课堂能增强学生对本节课学习的亲切感，此时再加上适当的问题的导入，学生求知探究的欲望必然被激发到

5、最高点。同时也很自然地导出了这节课我们要探究的目的大气压力。（二）创设实验情景，在玩中探究好动，好奇、喜新，这是每个孩子独有的天性。导入新课时我们要善用孩子的这些心理特点，适当地创设实验情境，不但可以激起学生的学习兴趣，还促进了学生思维的发展。《重力》一课的实验导入情境：让学生把乒乓球往高处抛，再观察其结果。《浮力》一课的实验导入情境：让学生把乒乓球往水里压，再观察其结果。（学生动手实验，寓学习于游戏当中，亲自感受不同力的现象，激发学生对新课的探究兴趣）。通过上述多种实验情景的导入，学生对新课兴趣盎然。教师再适时地对实验的结果进行小结：在我们的大千世界里，有阻力、重力、

6、浮力、弹力等存在，力的现象在我们的生活中到处可见，只要我们正确认识力的原理，并巧妙地把它们加以运用，那么在生活中我们必能更加得心应手。三、引导质疑，灵活探究(-)提出问题，激发思考教育家陶行知说过：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”普列汉诺夫也说过：“有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。”可见，提出一个有价值性的问题是多么的重要。如经过上述的实验情境导入新课，必能激发学生的无限思考空间。学生在观察实验现象后，很自然地会提出如下问题：为什么我们无论把乒乓球往哪里抛，它总会往地上掉？明明我们已经把乒乓球使劲

7、地往水里压了，但是为什么它总会往水面上浮？我们在教学过程中要狠抓学生心中的疑团，让学生通过自己探究的方法来解决。因为问题是学生自己提出的，那么“探究一思考啲欲望也就可想而知。学生会通过问同学、问老师及上网查阅等不同渠道去探究他们心中的不解，进一步激发他们对这些自然现象的思考，知道了乒乓球总往地上掉的原因是因为地心引力的存在，也明白了乒乓球总往水面上浮的原因是因为浮力的存在。我们教学的目的也在学生主动的探究中达到了。(二)举一反三，灵活探究“举一反三者，博学；举己得三者，多学。”学生通过提问，能够激发思考，通过思考又能激发新一轮的提问。而且