如何充分发挥多媒体技术在教育教学中的作用

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1、如何充分发挥多媒体技术在教育教学中的作用摘要：随着新课程改革的不断实施，特别是对于屮职学校这种注重应用教育的学校，对于教育者能否采用灵活有效的教学方式，并做到以学生发展为屮心，重视学生的主体地位，已经越來越受到人家的重视。那么怎么样才能使我们的老师能够灵活的运用有效的教学方式。老师自身的学识、讲课的方式当然是垂要的因索之一，但是在教学中运用恰当的多媒体技术也是十分必要的。运用多媒体技术可以使原本枯燥的课堂知识更加的形象立体化。这也十分符合新课改对于教学的灵活性和学生的思考性的要求。本文旨在研究如何使屮职学校中多媒体技术更加充分的发挥其在教育教学中的重要作用

2、。希望通过本文的研究能使我们的教育工作者体会到多媒体的重要作用，以使我们的教育能够更加顺利的开展。关键字：中职教育多媒体技术教学作用多媒体技术不仅能够很大程度的提高课堂上的教学效率，同时还降低了老师课堂上的教学难度。既然多媒体技术在教育教学中有这么重要的作用，那么我们应该做好那些方面的工作，才能够将多媒体技术运用到课堂上来，更加充分的发挥其在教育教学中的作用。我认为应该从以下几方面來解决这一问题：一、提高教育工作者对于多媒体教学的重视多媒体技术要想在课堂上得以应用，并发挥其在教育教学屮的重要作用，首先就耍改变考试传统教学的观念。因为老师才是多媒体技术的使用

3、者，如果使用者对其都不重视，都不熟练那就没有办法真正的发挥出多媒体技术在教育教学中的作用。所以首先我们要提高屮职老师对于多媒体的重视程度，加大多媒体技术对教学作用的宣传工作，并且组织我们的教育工作者进入到多媒体技术先进的学校进行参观考察，通过老师之间的相互交流与进入该校多媒体技术运用好的课堂听课，来增强教育T作者对于多媒体的认识，看到运用多媒体技术的课堂上学生与老师的互动与课堂良好的氛围，來激发我们的教育工作者对于多媒体技术的使用兴趣。做到真的将多媒体技术运用到我们的课堂上来。除了改变老师的观念外，述要定期的对老师进行多媒体技术的培训，因为多媒体技术的发展

4、是瞬息万变的，只有跟得上多媒体技术的发展，才能真正的发挥多媒体在教学中的作用，才能真正的使课堂变得生动，吸引学生思维，激发他们的学习兴趣。二.加强多媒体教学课件设计的原则要充分的将多媒体课件的原则。1实用性原则，在制作多媒体课件的时候必须要考虑其实用性，不能只为了课件的美观，而忽略其内容。避免课件华而不实的现象产生。过多的内容会分散学生的注意力，对于学生掌握本节课的重点难点很不利。所以在设计课件的时候要做到层层深入，是学生掌握准确的教学信息。2启发性原则，多媒体课件说到底也就是老师上课时候的辅助工具，以使课堂学习氛围达到最优。所以在制作课件的时候，就要发挥

5、其启发和引导的特点，要坚持以学生为本的核心思想，激发学生主动思考的能力。三、加强多媒体技术与各学科之间的应用1在信息技术课上的应用：首先木人就是一名屮职院校的计算机老师，对于多媒体技术在信息课堂上运用的好处当然是最清楚了，信息技术课程是一门注重动手的课程，需要利用到很多的多媒体软件的支持，如果没有这些多媒体软件信息技术课也就只能是纸上谈兵了，毫无“实战”可言。所以身为计算机老师就必须要掌握专业的多媒体软件的操作技能。并在此基础上不断的更新自己的知识。灵活的运用多媒体软件的功能，努力为学生讲解更多的内容。2在音乐教学中的应用：当一首优美的音乐响起，人们总会想

6、象音乐背后的故事，我国的传统教学观念也是讲究在学习的时候身体各个器官如果能够更好地进行协调，可以大大的提高学习的效率。所以我们的进行咅乐教学的时候完全可以利用多媒体的教学将音乐与歌词或是音乐背后的故事表现出来。这样可以使学生更好地理解音乐，感悟音乐。例如：在对学生讲解《我的祖国》《我爱祖国的蓝天》等爱国歌曲时，我们可以使用多媒体技术播放出一•幅幅我国人好河山的图片等。3在汉语言文学课上的运用：其实对于汉语言文学跟音乐方面的运用道理都是一样的，都是讲声音、文字利用多媒体课件有效的结合起來。已到达最好的教学效果。特别是在讲解古诗词的时候，利用声音、文字的效果进

7、行情义的结合。例如：在讲解《田园》一诗的时候，我们可以上网寻找人家名人的朗读作晶，然后根据出园这首诗的情景、意境在播放图片。达到情景交融的画而。是学生能够更加准确的理解诗歌的意境。4,在人文地理课上的运用：将地理课上需学习的地理版图通过多媒体课件立体化的展示出来。然后在配上当地的人文、风俗、社会、商贸等图片，是学生更加形象的了解当地的环境等等。多媒体教育在我国教学T作屮是很重耍的辅助工具，所以我们要不断的发掘其特效，为我国教育事业的更好发展努力。参考文献：[1]顾玉民，王贤卿•高等学校多媒体课教学方法研究[D]•复旦人学出版社,2012.[2]毛健.用现代

8、教育技术改造传统高等教育[J]・屮国高等教育,2009(03).[