课文插图对学生探究能力的培养

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1、课文插图对学生探究能力的培养摘要：课文插图与教学挂图一样，都是课文教学的配图，同样起着不可低估的教学价值。无论是形象的图画，还是抽象的图示，都是如此，只有充分认识课文插图的教学价值，才不致于把课文插图看成是课本的饰物。从初中语文教学的具休实践來看，课文插图可以培养学生的探究能力,本文主要从五方面做了分析。关键词：插图；探究；能力中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)07-090-01一、可以拓宽学生的知识面在课文教学屮，学牛对课文既定内容之外的有关知识的获取，是课文木身无能为力的。课文插图形彖、直观、简洁，学生一看便能揣知插图木

2、身所蕴涵的知识信息，而且卬象I•分深刻。课文插图所涉及的知识，主要包括以下四个方面：一是课文作者所涉及的中外文化名人的插图，无论是标准照、生活照，还是工作照，都能在学生头脑中留下深刻的印象；二是作甜人物所涉及的屮外文化名人和著名的文学典型形象的插图，学生都能从这些插图中感受到中外文化名人那卓越的思想，济世的抱负和旷达的胸怀，感受到著名文学典型那不朽的艺术价值；三是风物景致所涉及的古今著名建筑物和自然景观插图，品读这些插图，学生能从中领悟到我国灿烂的民族文化和劳动人民的伟大智慧，增添对祖国大好河山的热爱之情；四是文化知识所涉及的古今名人手迹，工具书及报刊插图，学生从

3、中领悟到“知识就是力量”的真正内涵等等。二、让学生直观解说知识现象知识现象是复杂的，一篇短短的文章未必能一定把它全部说清楚。这就必须借助于课文插图的直观解说。比如《北京立交桥》，作者虽然在文中作了详细的介绍，但立交桥到底是什么样子，学生可能仍然是模糊的，但只要一看课木的北京立交桥彩色插图，这个问题就迎刃而解了。再比如《保护环境》，学牛对滥伐森林的危害虽然懂得，但不一泄能够高度重视,但只要一看文中《我是黄河》的漫画式插图，心中自然就会长鸣起爱护大自然、保护环境的警号。三、能够帮助学生画龙点睛课文内容在记叙文和小说插图中，有不少这样的杰作。比如《分马》中郭全海用自己的

4、青骈马换老田太太的热毛子马的插图，就是把一个一心为公，先人后己的共产党员的高犬形象突现出来了。再如《七根火柴》中无名战士在临死前把用生命保存的七根火柴交给卢进勇的彩色插图，就形神兼备地刻画了无名战士以革命为第一生命、对革命无限忠诚的精神。四、为学生解读课文找到了突破口初屮语文教学解读课文的突破口较多，以课文插图为突破口也是其中之一。例如《听潮》这是一篇优美的以景抒情的散文，由于这篇文章有相当难度，因此，教学起来常常不得要领。仔细推敲这篇文章的阅读提示，此文的教学重点应该是用文字來塑造声音的形象，这声音便是潮涨潮落的声音。落实这个教学重点，突破口在哪里？在课文之首的

5、海潮插图上。作者站在一个突出在海面的露台上，看到的是滔天海浪，听到的是响雷般的潮声，感受到的是大海的雄壮之美。学生由观察海潮插图进入课文，先在课文找出与插图相对应的部分，然后再找出潮落部分，潮涨潮落的声音便是作者绘声绘色的对象，这样解读这篇课文就不困难了。五、能够培养学生观察，想象能力这是初中语文教学的一项重要任务。现行初中语文教材的课文插图在这方面创造了极为有利的条件。不少课文插图，既可引导学生仔细观察插图的画面内容，又可引导学生由此想象出不在眼前的事物的具体形象。比如，教学《皇帝的新装》这篇课文，可以引导学生仔细观察课文之首彩色插图。画面是皇帝带着一批随员，其

6、中也包括两个诚实的大臣去验看新衣。两个骗子装模作样地忙乎着，所有随员都异口同声地称赞，皇帝表面也装得十分满意。这一切都掩饰着内心的恐慌。生怕别人知道自己是愚蠢得不可救药的人。读懂了画面意义之后，再引导学牛去想象故事情节的发展，最后带着自己的想象去阅读课文。这样的学习学生一定会感到生动有趣。总Z,在初中语文教材中，课文插图的价值是很高的，忽视课文插图的教学，不利于学生对教材的理解与掌握，那么如何充分发挥插图的作用呢？笔者认为：1、把课文插图纳入教师备课的基本内容课文插图与课文一样，都是语文教学的基本材料，也是教师备课的基本依据。所不同的是，课文是以文章的篇为单位的，

7、用语言文字给学生传输必备的知识信息，而课文插图则是以画面为载体给学生传输知识信息。两者的方式不同，但传输的内容基本上是一致的。基于这个认识，教师在备课时应自觉地把课文插图纳入备课的基木内容：在备教材时，要把课文插图看成是课文教学的一个不可割弃的有机组成部分，做到文图并举；在备学生时，要在图文之间铺路搭桥，使学生在读文的同时对图的内容也产生浓厚的兴趣；在备教法时，要着重考虑在各种学习活动中学生读文释图的落脚点。只有把课文插图纳入教师备课的基本内容，课文插图才能真正发挥其应有的作用。2、充分挖掘蕴涵在课文插图中的知识信息任何一幅课文插图，都不仅仅是一个简单的画面，不仅

8、仅是体现课