课堂诊断，促进教师成长（教研培训主管刘蒋巍）

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1、课堂诊断，促进教师成长刘蒋巍（学思堂教育研究院，江苏常州，213000）什么是“课堂诊断”？“诊断”从词源上说，是指医生“在检查病人的症状Z后判定病人的病症及其发展的情况”。（见《现代汉语词典》）。现将这一医学上的专用术语转用于日常的课堂教学，有其特定的涵义。“课堂诊断”一般是指诊断者通过对课堂教学全过程的看（师生在教学全过程中的活动、表现、情感、态度）、听（师生在教学活动中交流发言和由此反映出的思维状况）、问（了解教师的执教意图与学生的内心感受）等手段，以先进的科学理论作指导，在理性思考的基础上，总结与提炼执教者的教学经验与特色，发

2、现与研究执教者的存在问题与不足，并及时提出相关改进措施与意见的一种教育科研范式和方法。根据诊断者和诊断对象的不同，“教学反思”可以看作是“课堂诊断”的一种特殊形式，它是执教者站在诊断者的角度，对自己的课堂教学（包括师生的双边活动、教学的动态过程、自己的教学理念与教学行为等）所进行的自我反省或诊断。“课堂诊断”作为最为常见的和重要的一种教育科研范式和方法，必然与教师的专业成长和牛命发展有着非常密切的关系。首先，“课堂诊断”有助于教师对他人或自己课堂教学问题与不足的发现和把握。“课堂诊断”中的核心词是“诊断”，“诊断”主要偏重于对问题、“

3、病症”的辨析与判断。教师在口常的课堂教学中，不可避免的会存在着这样或那样的问题和不足，这些问题和不足是教师在专业素养上的一种不良反映，必然制约和影响着教师专业素养的进一步提升。因此，消除和克服这些存在问题和不足，也就成了促进教师专业成长、提高课堂教学效益与质量的必然选择。其次，“课堂诊断”有助于教师对他人或自己成功教学经验与特色的发掘和积累。教师成长的过程，也是对他人或自己成功教学经验及特色不断发掘、汲取和积累的过程，是一个由成功走向成功的过程。“课堂诊断”也正好具有这方面的作用和功能。因为“课堂诊断”不仅仅限于对他人或自己课堂教学问

4、题的发现、把握和纠正，它同样关注对他人或对自己课堂教学中某一方面或某些方面优点、特色的总结和提炼。这对教师课堂教学行为的改善，对教师课堂教学信心的增强，对教师课堂教学优势的发挥，进而对教师个体或群体的成长与发展，必然会起到积极的推动和促进作用。再次，“课堂诊断”有助于教师专业素养和教学智慧的提炼和升华。对于教师的成长和发展，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“只有善于分析自己的工作的教师，才能成为得力的、有经验的教师。在自己的工作中分析各种教育现象，正是向着教育智慧攀登的第一个阶梯。”（见苏霍姆林斯基《给教师的建议》,教育科学出版社

5、1984年第二版，第506页）。在教师中倡导与开展“课堂诊断”,正是引导教师更好地去关注和分析“各种教育现象”，学会去深入“思考事实的木质，思考事实之间的因果联系”，因而它将成为教师成长与发展中的必经之路。作为教育科研的一种范式和方法，“课堂诊断”主要有两种形式：一是现场诊断，即诊断者在现场上课或听课之后，通过说课、评课等方式对课堂教学做岀诊断与分析；二是文本诊断，即诊断者在非现场的时过境迁Z后，通过回忆和叙述自己或他人的教学案例（包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的一段情景、一个故事），对课堂教学作出诊断与分析。至于采用哪种

6、形式进行“诊断”，可以根据需要与可能，因人因时因地制宜作岀选择。在这里需要特别强调的是，无论采用哪种形式进行“诊断”，都必须始终把握“课堂诊断”的操作耍义，重点关注以下几点：1・以理论学习为根基。“课堂诊断”首先是建立在诊断者已有的教育理论素养基础之上的。只有以先进的科学理论作指导，“课堂诊断”才能站在一个比较高的起点，提高其诊断的科学性和实效性。诊断者的理论素养有多高，其诊断的水准和品质就有多高；诊断者的理论功底有多深，其对优点、特色及问题的发现、把握就有多深。因此，为了提高“课堂诊断”的科学性和实效性，作为诊断者的教师，一定要重视

7、理论学习，重视理论素养的提升，因为它是有效进行“课堂诊断”的前提和基础。2.以现实情境为场域。“课堂诊断”一定是进入现场或来自现场的。只有以现实情境为场域，其诊断才可能是客观的、真实的，从而也才是具有真实意义的，这同校本教育科研的本质属性和基本要求是完全一致的。学校的教育科研，从本质上讲是来源于实际、面向实际和改造实际的；换句话说，也就是来源于现场、面向现场和为了改造现场。坚守校木教育科硏的这一木质属性和基木要求，我们在开展“课堂诊断”中，就一定要真正的进入现场，而且这种进入不只是一般的“身入”，而是要切实的做到“心入”，也即要以教育

8、研究的科学态度和要求认真的进入。惟有如此，现实的情境才能真正成为我们诊断和研究的对象。3•以细节把握为切入点。“课堂诊断”的切入点在哪里？在于课堂中的每一个细节。“课堂诊断”从某种意义上说，就是对课堂教学过程中的细节的关