课时教学设(二)

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1、课时教学设计（二）课题辨认一组正方体的形状和位置教案序号授课时间年4月日课型新授教学目标1.通过让学生观察实物，使学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想彖物体的摆放方式。2•发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。3•通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。点难点教学重重点：辨认从不同方向观察物体的形状和相对位置。难点：完成从视图到实物的转化。教准学备挂图、投影图片、各种纸盒板书设计观察一组物体从正面看从侧面看从上面看从

2、后面看教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计、教师：同学们喜欢逛商场学生观看情景图抓住学生创设吗？商场里的货物琳琅满目，“对仓库好情境但对于存放货物的仓库我们学生可能会问：奇”这一特提出很少见过。这节课我们一起到1.从推车的叔叔点引入本问题/■2彳匕/W/f/t/1I-Z--—1—一-lt~7方向看这两个正课，能充分仔成贝物H、J乜丿车去有有，好吗？请看屏幕。（出示书81页方体是什么形状调动学生的情境图）的？学习兴趣，教师：请同学们认真看2•背着包的女同激发学生的图，说说你看到了什么？你想学从侧面看到的探究欲望。提出什么数学问题？这两个正

3、方体是什么形状？3.爬在梯了上的叔叔从上而看到的这两个正方体是什么形状？首先引导学（二L興退问题：从不同学生冋答:指的是牛明确“从方向看丘^，各是什么上面、正面、侧面不同方向二、形状？三个方向。看”指的是自主上面、止面、探究，1•回顾旧知：我们先来回学生操作后先在侧而三个方解决顾一下上节课的知识，“从不小组中互相说说。向，为探究问题同方向看”指的是哪几个方全班汇报交流，指新知做好铺向？名说，让学生畅所垫。然后通欲言。过创设实物2•教师：同学们看，我把情境，让学图中小车上的货物给大家拿生口己实地来了。（每人发两个正方体积教师贴好头像，学操作观察思木。）

4、请你用小正方体代替货生到黑板上板贴考，明确在物，然后从不同的方向來观察看到的图形。不同位置观一下，各是什么形状？察到的两个3.你能帮助他们把看到的图形贴到相应的位置吗？4.小结：刚才我们从不同方向看小车上的这堆货物，看到的形状是不一样的。这节课我们继续学习一一观察物体。」F方体（完成板书：观察物体）的形状是不一样的。（二）解决问题：（课件出示三个止方体的组合图）1.教师：如果车上有3箱货物，从不同方向看，各是什么形状呢？2•请你先用用手中的积木來搭一搭，然后观察一下，从不同方位看，各是什么形状？3.你能帮助他们把现在看到的图形贴到相应的位置吗？（三）

5、解决问题：如果车上有4箱，而且从止面看到的是，ng可以怎样摆？1.教师：我摆了4箱货物，从正面看形状是士。你知道我是怎样摆的吗？同学们可以一边想，一•边用手中的积木试着摆一摆。谁摆出来了？学生在小组屮活动，互相交流，然后指名发言，金班交流意见。教师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。对第一个发言正确的学生要充分表扬，以激发学生的学习兴趣。通过搭一搭，让学生从直观感知入手，冇利于学生通过观察、操作,学会观察物体的方法，有利于发展学生的空间观念。通过贴图片，明确在不同位置观察到的三个正方休的形状是不一样的。这一环节充分放手给学生，让学生在小组中自主学习

6、、探究问题，以鼓励学牛想出尽可能三、应用拓展2.是不是只有一种摆法呢？请同学们小组合作，用手中的正方体积木，摆一摆，看-看，比比哪个小组的摆法多。3•教师：同学们讨论的很热烈，摆的也很认真。哪个小组想展示一下你们的作品？4•小结：同学们能根据我们看到的形状来想彖物体的摆放方式，并且想出了这么多种摆放的方法，看来在仓库里摆放货物也有很大的学问。1・“自主练习”第1题。教师：同学们，你想不想也来当一次仓库保管员，来摆放货物呢？不过，摆放货物是有耍求的，请同学们翻开书第82页，一起看自主练习第1题。要求：请同学们先和小组的同学先用积木摆一摆，仔细观察从不方

7、向看到的形状，然后说说每一幅图分别是从哪个位置看到的？2.小游戏：你说我摆。（“自主练习”第4题。）介绍游戏规则：以小组为单位，一个同学抽出一张印有图形的图片，其他同学摆一摆，看一看冇几种不同摆法，比一比谁的摆法多。3.出示达标测试题“自主练习”第2题，第3题。集体订止。学生用实物投影演示、交流。学生先在小组里摆一摆，说一说，然后集体交流。牛独立完成学生独立填写，教师巡视指导，然后汇报交流多的摆法，体验叠放物体摆法的多样化。通过练习，让学生充分理解从不同方向看到的一组正方体货物的形状和相对位置是不同的，并且能根据看到的形状來想象物体的摆放方式,培养学

8、牛的空间想像能力。四、课堂小结1•布置作业：今天的作业是“自主练习”第5、6、7、8题。2•小结：同学们这节