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时间:2019-10-19
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1、综合探究六郑和下西洋与哥伦布航海的比较一、教学目标1•能根据图片资料挖掘、获取有效信息,或会用多种方法和现代信息技术收集与本课有关的资料并整理、归纳岀有效信息2.能够运用历史的、辩证的眼光去分析历史现象,从多个角度去看待历史问题。3.通过探究,回顾人类文明的历程,认识文明发展是多种多样的。4.在探究过程中,学会在世界文明进程的大背景中,关注屮华文明的发展与屮华民族的兴衰,培养民族自豪感和忧患意识。5.学会在课堂中恰当地展示自己,与人合作,提高自己的探究学习能力。二、教学重点与难点分析教学重点:通过对郑和下西洋与哥伦布航
2、海在规模、目的、手段、影响等方面的比较,让学生感悟郑和的睦邻友好精神;以史为鉴,理解当前对外开放政策的重要性;通过探究活动培养学生收集材料、比较分析的能力。教学难点:组织好学生的合作学习,培养学生初步运用历史唯物主义观点、辨证的观点去正确对待分析历史现象,并初步树立历史的、全面发展的观点。三、教学方法根据教材(内容探究性强)及学生(“好动”)的特点,本课以“活动探究式”教学方法为主,以小组合作学习为主要学习形式。通过活动创设宽松、民主、和谐、热烈的课堂气氛,促使学生知识的内化和迁移,学生能力的锻炼和培养。同时,“讲述法
3、”、“比较法”穿插于整个教学过程,帮助学生整理知识,突破难点。四、学与教的过程(新课导入)猜一猜:最近老师在上网时,找到这样一张纪念邮票,同学们知道;邮票中的主人公是谁?(郑和)你们是如何猜出来的?(大海、明朝的服饰…・)他的主要事迹是什么?(郑和七下西洋)。师:600多年前郑和率领他的船队七下西洋,不仅是中国航海史上的伟大壮举,也是世界航海史上的伟大事件,这一事件一直以来都是世界各国历史学家关注的焦点。很多历史学家喜欢把郑和下西洋和西方的另一位伟大的航海家的事迹相比较。他就是发现新大陆的哥伦布,今天让我们同学们也当一
4、会历史学家,來探究一下这个问题吧。(新课过程)岀示课题:郑和下西洋与哥伦布航海的比较师:围绕课题,首先就有一个问题摆在我们面前:那就是我们应该要从哪些方面对这两件航海事件进行比较呢?也就是说要比些什么?生:可以从时间、规模、技术、路线、目的、结果、影响等方面比较师:同学们分析的很好,rti于时间的关系,这节课我们主耍围绕时间、规模、路线、目的、结果和影响这六方而进行探究学习。分发学习探究单学习探究单探究一:海上争锋首先让我们来比一比郑和下西洋与哥伦布航海的海上功夫材料一:1405——1433年郑和七下西洋,他的船队由宝
5、船、马船、粮船、战船和水船等共200多艘组成,英中宝船最大,一般长151.8米左右,宽61.6米。船队出航人数最多时达到27800余人,其中包括船员、军事人员、翻译、医生等。船上还配备航海图、罗盘针。材料二:1492——1504年间哥伦布曾经进行过四次航行。第一次航行的船只只有3艘,而且装备简陋,最大的船只仅长24.5米,宽6米,随行船员88人。第二次航行是规模最大的一次,随行的船有17艘,随行的船员达1000多人。【活动一】结合上而两张表格,我们可以得出结论有,我们的依据是结论:与哥伦布航海相比,郑和下西洋时间早、时
6、间长,次数多,规模大(随行船只数量、人员数量、船只大小),装备先进。出示图片,简单介绍郑和船队情况。船对由各种类型船只组成,其屮宝船是世界上最大的海船,长151米,宽61米,最多可以容纳1000多人,战船是护航用,座船是两牺作战,水船是运载淡水,但是世界配备专用水船是独一无二,马船是综合补给船,搭乘官员和军需品。不同类型的船只在出航吋按照特殊的队列编排,称“飞燕阵”非常先进和科学,反映了中国先进的航海技术和航海水平。连西方学者也说:“明代海军在历史上对能比任何亚洲国家都出色,甚至同时代的任何欧洲国家,以致所有欧洲国家联
7、合起来,可以说都无法与明代海军匹敌。”过渡:比较了两次航海的规模、技术后,再来看一看他们的线路。出示图片:郑和下西洋航线图及新航路开辟航线图【活动二】请你在地图上标出郑和下西洋和哥伦布航海的途径主要地区和最远到达的地区,然后从图中我们可以获得的结论是。【结论】与哥伦布航海相比,郑和下西洋路线长,范围广。郑和的船队途经范围很广,共经过30多个国家和地区。有组纪念邮票就生动得反映了当吋的情况。出示图片:猜一猜:这张邮票描绘了郑和到达哪个地区的情景?判断的依据是什么?(印度——印度佛塔、印度服饰、卬度舞,阿拉伯一一阿拉伯服饰
8、头巾、清真寺,非洲一一黑人、氏颈鹿)从三张邮票中你可以得到哪些信息?(郑和去过很多国家地区,郑和与这些国家地区人民十分友好,进行贸易往來)郑和到达这些地区,带去了丰厚的礼物和我们善意的问候,加强了国家之间的友好往來,加深了双方的友谊。师:通过“海上功夫大比拼”活动,我们可以看出,无论从航海时间、规模、路线、范围等方面,哥伦布都是郑
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