大班工作计划与大班班务工作计划汇报

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1、大班工作计划与大班班务工作计划汇报大班工作计划一、情况分析大一班共有31名幼儿，其中男孩18个，女孩13个，全班幼儿人数中,独生子女有14个,约占全班人数的48%,其余为多子女家庭幼儿。所以幼儿在多子女、独生子女家庭环境的影响下，在认知水平、社会性、身体方面的发展差距较大。多子女家庭幼儿在哥哥、姐姐的影响帮助下,表现出对小学生活的向往，并喜欢写字、画画、看书，学习的兴趣较浓。个别独生子女则表现出对学习不太感兴趣,与其他的小朋友亲和力较差，偶尔会出现吵架、不和的现象。因此，在这学期的工作中，我们计划从以下方面进行工作:二、

2、培养方向身体发展方面1•组织体育集体活动,提高幼儿对各种天气变化的适应能力,养成积极锻炼的习惯。走、跑、跳的姿势正确,步幅均匀,能有精神按节奏行进灵活、协调、快速地进行跳跃、钻爬、攀登活动。2•养成良好的饮食习惯,懂得简单的营养知识,养成爱清洁、讲卫生的好习惯。认知发展方面简单的身体保护方法。了解简单的防疫知识,知道通过卫生、运动来增强体质。能做一些力所能及的事情，会收拾自己的书包、物品。1.认识常见的安全标志,遇到危险时知道些简单的自救方法，知道2.积极主动地观察周围事物,爱思考、爱提问,从不同的角度分类,比较事物的细

3、微差别与相同,形成数概念,初步形成数的"守恒"概念,发现图形的变化，认识几何图形，理解面与体的关系。社会性发展方面1•认识并喜爱中国传统文化和节目，了解中国的少数民与多元化的世界。热爱自己生长的环境,知道自己是中国人，为中国的成功而自豪，能用恰当的方式表达自己的情绪、情感，礼貌、热情、主动地与同伴交往，有合作意识、形成开朗、乐观、愉快的性格，有一定坚持性、责任心和控制力。初步了解小学生活,产生入小学的愿望。三、主要活动1•参加年级活动"美丽的家"一-参观环美公司，了解开发区城市环境管理，掌握垃圾分类的方法，树立"开发区是

4、我家,美丽的家靠大家"的意识，注意社区的环境卫生。2.了解纸的分类与处理,掌握回收再利用的环保知识,了解纸是怎样制作的。3•为幼儿庆祝生日，举行生日会，送上幼儿的亲切祝福。让他们感受朋友的祝福。4.积极参加幼儿绘画、秋游、运动会等活动,开启幼儿创造的智慧，加强幼儿集体观念、参与意识的教育。让每个幼儿获得锻炼，培养他们的自信心。四、家长工作1.对新生进行家访，了解幼儿生活习惯及个性。结合家长幼儿的意愿,开展各种活动,社区活动，增进社区、幼儿园的联系。让家长及时了解幼儿园的教育主题,带动家长与幼儿共同学习和探讨。1.建立与家

5、长联系的多层桥梁，做好幼儿园与家长之间的沟通作用。通过家园宣传栏、家园通讯卡,与家长做好宣传、学习的作用’使家长了解一些与时代相符的教育思想观念。3•通过家长委员会的工作,带动家长为我们的教育活动、集体活动岀谋划策，并能主动、及时的带动其他的家长参与活动,形成幼儿园良好的社会氛围。大班班务工作计划一•班级概况：我们跟班上的孩刊门已接处了两年的时间。通过平时的观察，我们对孩刊门在身体、认知、社会性三方面有了相当的了解，以下是三大领域的详细分析:身体发展方面：在不断地提醒下,孩刊门养成了良好的生活卫生习惯。1.大肌肉动作：孩

6、子能较协调地走，跑、跳，属于正常水平的约99%,学会了有组织有纪律,学做文明孩子的良好思维。2.小肌肉动作：多数孩子小肌肉发展不够灵活，表现为画画时有的孩子握笔的姿势不正确等。3•生活能力：一部分孩子的自我服务能力普遍一般,自制能力和整理床上用品较为困难。4.自我保健:游戏中,自我保护意识不强；季节变化,还不太懂得自行增减衣物。认知发展:1•智力能力：学习了按物体的大小、颜色、形状分类。学习了运用视觉、触觉感知物体的大小、多少等，学会区分早晨、晚上，学会听琴唱歌、听音乐节奏拍手。2•语言能力：学会了用举手请教表达自己的感

7、受,能听懂语意,能大胆地表达自己的愿望，但有些孩子发音不清,表达不完全或站立起来了不敢大声讲话。1.自然概念：对身边的自然物感兴趣,在很多情况下会有顺序的观察他们的主要特征。4・数学概念：学会比较长短、多少、高矮；按图形配对分类等简单的科学知识的接触。社会性发展:1・品德行为：使用礼貌用语、节约使用能源、不乱丢垃圾、不随地吐痰，懂得收放玩具、爱护玩具和公物，不是自己的东西不拿回家。2.交往能力：多数孩子比较z不认生。但有个别孩子比较内向z爱独处,很少与小朋友一起玩。3•情绪情感：喜欢参加集体活动，并保持愉快的情绪，喜欢和

8、小朋友等。4・个性特征：与逐渐形成遵守活动规则的意识；部分孩子依赖性较强，自制力较差，不能在短时间内专心做简单的事情。二・本学期工作的主要目标及任务：1、保育方面:随时对幼儿进行思想和卫生常识，对个别孩子进行重点指导，有认真按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手;能正确使用餐具,有文明的进餐行