住院医师规范化培训责任制导师考核 细则

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1、重庆市精神卫生中心住院医师规范化培训带教老师和责任制导师考核细则 为顺利实施住院医师规范化培训带教老师和责任制导师（以下统称老师）的考核工作，达到以评促教的目的，根据《重庆市精神卫生中心带教老师管理办法》制定本考核细则。第一条　本细则所指临床带教老师是指科室的具体临床教学工作人员，责任制导师是指整个规陪期间，指导学员思想、生活、学习、科研的工作人员。第二条老师考核工作由医院毕业后继续教育委员会实施，科教科责具体实施，每学年考核一次，考核坚持公平、公正、公开的原则。第三条老师考核工作实行360度反馈评价/全视角评价，简称

2、360°评价。评价主要包括学员评价、同行评价、自我评价和毕业后继续教育委员会评价（评价表分别见附件1、2、3、4）四个方面。第四条考核内容为师德师风、师生关系、专业知识和教学技能第五条医院根据评价表汇总情况，对评价结果进行排序，实行末位淘汰制。附件1.表一、学员对老师的评价360°评估是一种从全方位、各个角度来评估人员的方法。评估内容可能包括沟通技巧、人际关系、专业技能等，通常完成360°评估表的评估者为上级、同行、下属等。现请您用1-6这六个自然数来表示符合的程度，谢谢合作。被评价人情况：老师姓名所在科室评价人情况：

3、评价人姓名：性别职称所在科室评估时间非常熟悉有一点一点都不熟悉你对这位老师的工作熟悉程度如何？7654321下表描述医师的行为，请根据您对被评价人的了解情况如实填写，此表供学员填写。从不有时一般经常总是无法评估1.熟悉与学员相关的教学管理规定□1□2□3□4□5□62.对学员严格要求□1□2□3□4□5□61.与学员谈心□1□2□3□4□5□62.指导学员参加科研，论文撰写等活动□1□2□3□4□5□63.指导学员执业医师考试、职称考试等□1□2□3□4□5□64. 耐心、及时解决学员的疑难问题□1□2□3□4□5□6

4、5.师德良好□1□2□3□4□5□66.学科、专业知识面宽广□1□2□3□4□5□67.对待学员公平公正□1□2□3□4□5□68.耐心指导学员处理医患关系□1□2□3□4□5□69.维护学员切身利益□1□2□3□4□5□610.有助于确立正确的价值观和人生观□1□2□3□4□5□6对老师做出全面的评价：附件2表二、同行对老师的评价360°评估是一种从全方位、各个角度来评估人员的方法。评估内容可能包括沟通技巧、人际关系、专业技能等，通常完成360°评估表的评估者为上级、同行、下属等。现请您用1-6这六个自然数来表示符合

5、的程度，谢谢合作。被评价人情况：老师姓名所在科室评价人情况：评价人姓名：性别职称所在科室评估时间非常熟悉有一点一点都不熟悉你对这位老师的工作熟悉程度如何？7654321下表描述医师的行为，请根据您对被评价人的了解情况如实填写，此表供学员填写。从不有时一般经常总是无法评估1．熟悉与学员相关的教学管理规定□1□2□3□4□5□62.对学员严格要求□1□2□3□4□5□63.与学员谈心□1□2□3□4□5□64．指导学员参加科研，论文撰写等活动□1□2□3□4□5□65.指导学员执业医师考试、职称考试等□1□2□3□4□5□

6、66. 耐心、及时解决学员的疑难问题□1□2□3□4□5□67.师德良好□1□2□3□4□5□68.学科、专业知识面宽广□1□2□3□4□5□69.对待学员公平公正□1□2□3□4□5□610.耐心指导学员处理医患关系□1□2□3□4□5□611.维护学员切身利益□1□2□3□4□5□612.有助于确立正确的价值观和人生观□1□2□3□4□5□6对老师做出全面的评价：附件3表三、老师自我评价360°评估是一种从全方位、各个角度来评估人员的方法。评估内容可能包括沟通技巧、人际关系、专业技能等，通常完成360°评估表的评估

7、者为上级、同行、下属等。现请您用1-6这六个自然数来表示符合的程度，谢谢合作。被评价人情况：老师姓名所在科室评价人情况：评价人姓名：性别职称所在科室评估时间非常熟悉有一点一点都不熟悉你对这位老师的工作熟悉程度如何？7654321下表描述医师的行为，请根据您对被评价人的了解情况如实填写，此表供学员填写。从不有时一般经常总是无法评估1.熟悉与学员相关的教学管理规定□1□2□3□4□5□62.对学员严格要求□1□2□3□4□5□63.与学员谈心□1□2□3□4□5□64.指导学员参加科研，论文撰写等活动□1□2□3□4□5□

8、65.指导学员执业医师考试、职称考试等□1□2□3□4□5□61. 耐心、及时解决学员的疑难问题□1□2□3□4□5□62.师德良好□1□2□3□4□5□63.学科、专业知识面宽广□1□2□3□4□5□64.对待学员公平公正□1□2□3□4□5□65.耐心指导学员处理医患关系□1□2□3□4□5□66.维护学员切身利益□1□2□3