《英语学习策略》读书 报告

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1、《英语学习策略》读书报告1.书名：英语学习策略2.作者：程晓堂、郑敏3.出版社：外语教学与研究出版社4.出版日期：2002年5.内容摘要当代英语教学从关注“教”转向了“学”。培养学习的自主学习能力是当代英语教学的主要目标。学习策略越来越受到人们的关注。因此，全面系统地介绍学习策略至关重要。本书正是在这样的背景下应运而生。本书主要是面向英语教师及研究者，共11章，3部分。第一部分，1—3章，为理论部分，主要介绍了学习策略的起源、发展及其定义、分类和影响学习策略的因素。随着人们对认知过程的认识发生变化，旧的教学模式的效果不够理想，20世纪70年代学习策略由此诞生。发

2、展的过程中，众多学者从不同的角度进行研究，引发很多争议，但也由此促进了它的发展。到八九十年代，英语学习策略已经发展成了一门有理论基础、实践经验和科研方法的学科。本书的主体部分，4—9章，为实践部分，分别介绍了如何运用学习策略去学词汇、语法、听力、口语、阅读和写作。每一章都主要分成两部分，首先是探讨关于听、说、读、写、等的认识，再分别介绍相应的学习策略。第4章主要介绍了英语词汇学习策略，在探讨了对词汇学习的认识，例如学习词汇不能盲目，要根据自身的情况制定学习目的，选择词汇范围，学习的程度。在此基础上，介绍了几个词汇学习的策略，比如，在语境学习法、联想法、图像法和分

3、类法。这些方法强调不能孤立地、死记硬背地学习词汇，而要有策略地记忆学习它。第5章探讨了语法学习策略。关于语法学习的认识，本书认为语法有促进理解，监控输出的作用，因此要学习语法，学实用的语法。因此，语法学习要在理解的基础上学，积极主动总结规则，从错误中学，在实际中运用语法。学习语法不是为了记住语法本身，而是为了更好地学习英语。3第6章是关于听力的学习策略。在探讨听力理解过程中，本书分析了一些造成听力理解困难的原因和有助于听力理解的积极因素。要解决听力难的问题，首要解决听不懂的问题，即要充分利用已有的知识、文字和图表信息和说话者的语气等。其次，在听的过程中要运用有效

4、的方法做笔记。最后，要采用多种练习形式，扩展听的内容和渠道。第7章介绍了口语的学习策略。学口语要敢开口，不要害怕自己说不好，积极创造语言环境。学习口语要听说结合，以听带说；采用多种方法练习，如背诵短文、复述故事、发表演讲等；要使用有效的交际策略，如积极回应对方、迂回策略、借助肢体语言等。学习口语的关键是大胆地开口，多练习，不断寻找适合自己的策略。第8章是介绍阅读策略的。阅读有三个模式：自下而上模型、自上而下模型和相互作用模型。不同的人有不同的模型，但大部分的人还是属于相互作用型。朗读和默读各有优点，学习者要根据不同的文章体裁选择不同的阅读方式。根据阅读的目的、材

5、料的难度等，阅读可选策略很多，有略读、寻读、预测、猜词等；要克服不良的阅读习惯，不能指字阅读、有声阅读、回视、眼停过频等；根据不同阅读目的和不同阅读材料调整阅读策略，有的要一目十行，有的要细细品味。第9章介绍了写作策略。影响写作的因素有很多，最直接的影响因素是表达知识能力，例如词汇要达到表达型词汇才能影响写作。要提高写作水平，要用英文思维，合理使用字典，大量阅读，积累词汇。具体的写作策略可分为写作前策略，即构思策略，在写文章钱掌握一定的写作技巧，比如在真正动笔前列好提纲；写作中要注意语篇衔接策略，恰当运用一些衔接词；平时也可进行写作训练，例如定期写作、与笔友交流

6、、模仿性写作等等。第三部分为10—11章，介绍了语言学习策略的训练和科研方法。为了培养学生的自主学习能力，有必要培训他们使用学习策略。这包括了培训前工作和实施培训中注意事项及其可用方法。而研究方法一章中，介绍了常用的研究类型，如自然调查、对比研究等，同时还介绍了如何具体操作这些方法，采集数据。6.我最喜爱的章节我最喜欢的是第3章。我喜欢的原因是：6.1因为词汇学习是英语学习的基础，也是最困难的一个。大多数英语学习者花在学习词汇上的时间最多3，但收效不大。因此，对于词汇学习，我们要特别重视。6.2作者关于词汇学习的认识观点令人耳目一新，解开了很多人关于词汇学习的误

7、解。平时大部分的人都认为单词记的越多越好，越生僻的单词越是花时间记，记的次数越多越好。这样费时费力，效率低。本章让读者看到了词汇学习的新观点，改变了词汇学习的观念，对于词汇学习具有至关重要的作用。6.3本章介绍的词汇学习策略简单易懂，实用性强。异于平时的死记硬背法，本章介绍的联想法、图像法、归类法等易于操作，简单有效。6.4本章的论述方法值得我们借鉴。介绍词汇学习策略，首先澄清关于词汇学习的误解，而不是立刻介绍学习策略，使读者能更好地理解随后介绍的学习策略，否则在读到策略部分时会不知其所以然。本章思路清晰，语言朴实，举例丰富，通俗易懂，使读者读完后能立刻运用这些

8、策略。7.本书优点7.1