小学语文专项复习试题

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1、....专题一提示语不同位置时标点的使用一、提示语的定义语言描写中的提示语就是对人物说话时的表现进行记叙描写，提示一下当前的情况。简单地说，提示语就是“某人说”或“某人怎样地说”等之类的话。二、提示语位置的三种情况及标点使用提示一位置的三种情况分别是：提示语在前面，提示语在中间，提示语在后面。（一）提示语在前面，提示语的后面加冒号，后面的话语用引号（“”）引起来。例母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”格式——XX说：“……。”（二）提示语在中间，提示语的后面加逗号，两头的话语用引号（“”）引起来。例“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我

2、是问你这里有没有人。”格式——“……，”XX说，“……。”（三）提示语在后面，提示语的后面加句号，前面的话语用引号（“”）引起来。例“你们这里有游击队吗？”军官突然问。格式——“……。”XX说。三、练习巩固（一）用“”勾画出句中的提示语1.小孩摆弄了很久，说：“一切准备妥当。”2.“你怎么了？”高尔基不知道出了什么事。3.“是的，”小男孩站起来，鞠了一躬，“请让我进去吧！”（二）给下面的句子加上正确的标点符号1.杰克逊大叔对女儿说□别看他现在什么都没有□可他百分之百是个富翁□因为他有尊严□2.□啊□大家都高兴得叫起来□□雨来没有死□雨来没有死□3.□可是□库伯是有钱人□我们

3、家穷啊□我激动地说□（三）同一句话的三种写法“今天天冷，你多穿点衣服。”（这是你妈妈对你说的话）1.2.3.（四）结合生活和学习的场景，用上提示语位置的三种情况写一段对话。（注意写提示语时不要简单地只是“XX说”，要加上合适的词语进行修饰）专题二陈述句与反问句的互换参考....一、 反问句变陈述句 （一）四大步骤1.删。删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2.变。变肯为否，或变否为肯。看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3.删。删去语气词（“吗”“呢”）。4.变。变“？”为“。”。 （二

4、）举例说明1.难道我们不应该好好学习吗？改为陈述句：我们应该好好学习。2.这点小事，难道还要妈妈担心吗？改为陈述句：这点小事，不需要妈妈担心。（三）练习巩固1.我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 改为陈述句：2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 改为陈述句：3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 改为陈述句：（四）找出本册书中的反问句，然后将它们改为陈述句。1.2.3.二、陈述句变反问句（一）四大步骤1.加。加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）。2.变。变肯为否，或变否为肯。看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3.加。加上语气词（“吗”“呢”）。

5、4.变。变“。”为“？”。 （二）举例说明1.小红是我们学习的榜样。改为反问句：难道小红不是我们学习的榜样吗？2.电脑住宅很舒服。改为反问句：难道电脑住宅不舒服吗？（三）练习巩固1.鸟儿很怀念它的大树朋友。2.小木偶不会有办法。3.这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（四）自己写几句陈述句，然后将它们改成反问句。1.2.3.专题三关联词语一、八大关系参考....1.并列关系（各分句间的关系是平行并列的）常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、2.承接关系（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）

6、常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……3.递进关系（分句间是进一层的关系）常用的关联词语有：不但（不仅）……而且（还）……、……更(还)……、……甚至……4.选择关系（各分句列出几种情况，从中选出一种）常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……5.转折关系（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……6.因果关系（分句间是原因和结果的关系）常用的关联词语有：因为

7、(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……7.假设关系（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……8.条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……二、练习巩固1.小明在学习上（）有这么好的成绩，（）他平时刻苦学习的结果。2.（）下雨，地（）湿。3.（）多读多练，（）会提高作文水平