经典文学鉴赏

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1、主讲教师：肖守琴欢迎你走进苏轼才华盖世豪放四溢仕途坎坷旷达胸襟一蓑烟雨超脱人生《定风波》——苏轼定风波苏轼苏轼生平简历苏轼：字子瞻，号东坡居土，四川眉山人，是宋代文学家，书画家。嘉祐元年（1056），苏轼首次赴京应举，次年与弟苏辙同榜进士；嘉祐六年应中制科入第三等，授大理评事、签书凤翔府判官；熙宁四年至元丰初期，到杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官；元丰二年（1079）因“乌台诗案”下狱，被释后，谪贬黄州。（一起一落）元祐元年（1086）旧党执政，苏轼调回京都任中书舍人、翰林学士、知制诰等职，但在罢废免役法问

2、题上与旧党发生分歧，元祐四年，出知杭州。（二起二落）；元祐六年召回，贾易等人寻隙诬告，苏轼请求外任，先后被派颖州、扬州、定州。新党得势，苏轼这次一贬再贬，由英州、惠州，一直远放到儋州（三起三落）。苏轼一生“问汝平生功业，黄州、惠州、儋州”。文学成就1、文学创作：重视文学的社会功能，反对“贵华而贱实”，重视文艺创作技巧的探讨，用“求物之妙如系风捕影，能使是物了然于心”进一步“了然于口与手”来解释“辞达”（《答谢民师书》）。2、写作方面：①诗：今存有他的诗2700多首，题材广泛，内容丰富多彩。②词：一改词坛婉约之

3、风，把游仙、咏史、宴赏、登临、悼亡、哲理探讨等写进诗词里。扩大词境，对词起到开疆拓土的作用。③散文：他对散文也有很大贡献，他发展了欧阳修平易舒缓的文风，为散文创作开拓了新天地，尤其是叙事记游的散文艺术价值较高。如：前后《赤壁赋》、《石钟山记》等。④书画：书法同蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”，善长画竹石，自成风格。总之，苏轼学识广博、才华横溢。无所不通，他是一位罕见的通才人物。朗诵全词读书节奏：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷。山头

4、斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。读准字音：同行（xíng）吟（yín）啸（xiào）一蓑（suō）内容理解上片：（“莫听穿林打叶声”~“一蓑烟雨任平生”）描写出一个在雨中吟唱长啸，从容闲雅，慢步行走的且有几分倔强，几分抗争的自我形象。从“莫听穿林打叶声~何妨吟啸且徐行”再大的穿林打叶声都打不乱主人公既有的步伐，“我”依然一边吟诗长啸，一边缓步前行，视风雨为无物，表现得镇静、潇洒。“莫听”、“何妨”、“且”三个词，一个几分倔强，几分抗争的形象跃然纸上。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”~“

5、一蓑烟雨任平生”被贬到渔樵杂处，虽然是竹杖、芒鞋、生活艰难，但只要以此为乐，一样轻松胜过骑马。披着蓑衣在风雨中里一样过一辈子。这里意思是不怕自然风雨，听任自然，同时也暗含能顶得住人生风雨，——自然、旷达。“谁怕”、“任”——不怕自然风雨，不怕人生风雨，泰然处之自然、旷达。下片：“料峭春风~也无晴”：表现作者心境恬静、听任自然、旷达乐观的胸襟。“料峭~却相迎”意思是不管天气是阴是晴，政治风雨是寒冷，都听任自然，勇敢面对。“回首向来萧瑟处”~“也无风雨也无晴”：表现主人公忧乐两忘，祸福不惊的旷达。“归去”：表现他

6、身上的道家意向：退隐和逃离。“也无风雨也无晴”一语双关，表面是说自然气侯，实则说，人生风雨不定，政治风雨不测，但只要淡化了甚至无视所有风雨，无视处境好坏，无视官职升降，地位得失等，表现了他随缘自适、心境恬静、超凡脱俗的心态。写作特点1、写眼前景，想心中事，情景交融，隐喻寄托；眼前的雨——人生的政治风雨竹杖、芒鞋——被贬渔樵杂处、放荡山水“酒醒”——隐喻作者经历坎坷后对世事更加清楚2、以小寓大，言外无穷。道中遇雨本是生活中常事，但人世间的雨来了，怎样面对，应该是在自然风雨中镇定自若；在仕途风雨中泰然处之；在痛苦

7、中旷达自解；在醒悟中超脱旷达。这些都渗透出他放开眼量，洞达事理，自我调节、旷达通脱一系列的人生哲理。联系苏轼的一生探究他的旷达胸襟及超脱性格的由来，并讨论从他身上我们应该学习的是什么（和学生互动）。苏轼宦海沉浮一辈子，他从没抛弃过世俗生活和仕途生活，他的“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍……鬓微霜，又何妨……”说明他是多以的渴望建功立业。《江城子》；“大江东去，浪淘尽……一尊还酹江月”表现了他在壮志难酬时还有许多感概。但宦海的风波，仕途的坎坷使他不得不希望获得精神解脱，“归去”,可见也是自我慰藉的最好方式，“旷

8、达”“超脱”的性格来自于“政治风雨”来自于对人生空漠的看透和体验。从他身上应该学习他对待人生的旷达胸襟，即使遇到再大的困难，也要乐观自信，不能沮丧沉沦。作业(一)“一蓑烟雨任平生”表现了他怎样的品质？表现词人无惧苦难，听任自然勇往直前的意志品质。作业(二)背诵这首词莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首