《电子商务基础实务》课堂教学设计说明

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1、....课程教案（2017—2018学年第1学期）课程名称：电子商务基础授课学时：28授课班级：任课教师：浙江横店影视职业学院学习.参考....教案课程名称电子商务基础授课班级17媒体营销、17商务英语2总学时数28讲授32实训24习题讨论教科书书名编著者出版社版别《电子商务基础（第4版）》万守付人民邮电出版社2015.9参考书《电子商务基础与应用》方玲玉、李念电子工业出版社2015.8《电商运营》阿里商学院电子工业出版社2016.1《社群营销与运营》秦阳、秋叶人民邮电出版社2017.6教学目标阐述1、知识目标：

2、知道电子商务的几种主要表现形式：C2C电子商务、B2C电子商务、B2B电子商务以及其他表现形式；了解网上创业的知识；懂得电子商务的技术、金融、物流基础知识；了解电子商务法律。2、职业能力目标：能利用网络收集与分析对学习和生活有用的信息；会熟练使用网上支付工具；能利用网络进行应聘、订票等操作；会利用网络对企业网站进行推广；能够对给出的企业进行电子商务应用策划；会利用网络进行个人网店创业。3、素质目标：培养学生团结协作精神、市场竞争意识、创新意识等能力。学生特征分析本课程对象是电子商务一年级新生，学生对电商的知识尚未

3、形成完整的框架，刚从高中毕业，学习的积极性尚在，有助于教学的实施。通过电商基础实务的学习，为学生今后其他电商课程的学习打下基础。学科知识能力结构框图学习.参考....教学单元名称绪论需4学时授课课题电子商务的认识学时4教学目标1.师生相互了解2.对电子商务专业的认知3.了解本课程的意义与作用一、教学内容分析本章节主要是对学生的基本情况进行了解，对电商专业与本门课程进行简单介绍，建立学生对电子商务专业与本门课程的认知。二、教学重难点项目内容解决措施教学重点专业认知，课程认知教师讲解教学难点职业生涯规划教师讲解，学生

4、团建学习.参考....三、教学方法和策略针对本章的教学重难点，主要采用理论知识讲解本章节内容，让学生了解电商专业与本课程的意义与作用，并组成几人团队，进行职业生涯规划。四、板书设计电子商务电子商务基础实务职业生涯规划五、教学过程设计（含授课各环节、时间分配等）教学过程教师活动学生活动设计意图和资源准备新课导入新知呈现教师自我介绍（5分钟）提问：结合自己的网购经历，谈谈自己对电商发展的感受，及家乡电商发展现状教师讲解（25分钟）一、电子商务的发展现状二、电子商务的就业率及岗位需求提问：对本门课程的理解，及希望获取的

5、知识教师讲解（30分钟）学生自我介绍（20分钟）学生思考与回答（25分钟）学生听讲学生思考与回答（15分钟）设计意图：让学生与教师进行相互了解设计意图：了解学生对电商发展的敏感度与关注度设计意图：让学生了解电商的发展及电商人才市场的需求资源准备：PPT设计意图：了解学生对本门课程的了解程度学习.参考....小结布置作业结语一、课程意义与作用二、课程概况三、清晰的学习目标四、课程考核标准提问：大家对自己未来的职业有什么规划，可以分享一下教师讲解（30分钟）一、职业生涯规划的概念与意义二、职业生涯规划的撰写课后小结（

6、5分钟）作业：组建团队进行职业生涯规划好，同学们下课学生听讲学生思考与分享（25分钟）学生听讲与笔记设计意图：让学生了解本课程的重要性与必要性设计意图：让学生规划自己的职业生涯，明确自己的求学目的设计意图：培养学生的团队意识形成性练习组建团队职业生涯规划学习.参考....形成性评价教学单元名称第一讲：电子商务概述需4学时授课课题电子商务概述学时4教学目标1.要求学生掌握电子商务的定义、特点与分类2.了解电子商务与传统商务的区别3.了解电子商务的发展现状与趋势4.掌握电子商务的主要特征一、教学内容分析本章节的内容是

7、本门课程的概述，内容简单，主要让学生形成电子商务的概念，要求学生掌握电子商务的定义、特点与分类，了解电子商务与传统商务的区别，了解电子商务的发展现状与趋势，掌握电子商务的主要特征。二、教学重难点项目内容解决措施教学重点电子商务的概念与发展现状教师讲解学习.参考....教学难点电子商务与传统商务的区别教师讲解，图表绘制三、教学方法和策略针对本章的教学重难点，主要采用理论讲解、讨论与学生实操相结合的教学方法进行教学，课堂中穿插学生记忆，讨论、操作等课堂活动，加强学生对知识的理解与巩固。四、板书设计电子商务的基本概念：

8、商务活动、电子化电子商务特点：虚拟性、全球化、成本低、高效性、互动性、安全性五、教学过程设计（含授课各环节、时间分配等）教学过程教师活动学生活动设计意图和资源准备复习新课导入上次课内容（5分钟）电子商务发展视频赏析（10分钟）提问：通过观看的视频大家总结一下视频内容学生思考与回顾学生观看学生思考与回答（15分钟）设计意图：养成学生回顾知识点的习惯资源准备：PPT设计意图：