在物理教学中培养学生创新意识的有效策略

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1、在物理教学中培养学生创新意识的有效策略武夷山市教师进修学校陈顺贵（注：原创论文获南平市优秀论文一等奖，武夷山市进校物理组转载）“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。二十一世纪各国的竞争是科技的竞争、知识的竞争，归根结底是人才的竞争。面对未来,我们的教育应以培养学生的创新意识为核心，让学生在学习中获得持续发展，这是每一个教师应该关注的问题。物理教学如何培养学生的创新意识呢？笔者根据教学实践总结以下几点，供同行参考。一、注重教学策略，激发强烈的创新意识培养有创新意识的人才，关键在教师。它要求教师在教学中要注重教学策略，切实改变传统的教学模式，引导学生从多角度、

2、多维度地思考问题。以创新型的教学设计來完成培养学生的创新意识和创造能力。1、创设问题情境，唤起学生的创新意识学生探究学习的积极性、创造性，往往来自于充满疑问的问题情境。因此,创设问题情境，就是把学生引入一种与问题有关的学习情境中。在创设问题情境时，还要注意到问题的层次性，使不同层次的学生学有所获，从而唤起学生的创新意识。「1j例如在学习“伏安法测电阻”的知识时，让学生思考下面的问题：如图（1）所示电路中，电源电压U保持不变，闭合开关，当滑片P向右移动时，电流表和电压表的示数如何变化？图（1）图（2）针对这一问题，教师首先应引导学生进行猜想，并把学生猜想的儿种结果板书在黑板上，然

3、后引导学牛通过实验进行验证，验证结论教师应鼓励几位后进牛回答，给他们成功的机会。实践证明，大多数后进生在同组同学的帮助下，通过实验活动后，都能正确地回答该问题（电压表与电路串联，电路中的电阻无限大，无论滑片P怎样滑动，电路中的电流都接近于零，因此，电流表示数为零,在物理教学中培养学生创新意识的有效策略武夷山市教师进修学校陈顺贵（注：原创论文获南平市优秀论文一等奖，武夷山市进校物理组转载）“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。二十一世纪各国的竞争是科技的竞争、知识的竞争，归根结底是人才的竞争。面对未来,我们的教育应以培养学生的创新意识为核心，让学生在学习中获

4、得持续发展，这是每一个教师应该关注的问题。物理教学如何培养学生的创新意识呢？笔者根据教学实践总结以下几点，供同行参考。一、注重教学策略，激发强烈的创新意识培养有创新意识的人才，关键在教师。它要求教师在教学中要注重教学策略，切实改变传统的教学模式，引导学生从多角度、多维度地思考问题。以创新型的教学设计來完成培养学生的创新意识和创造能力。1、创设问题情境，唤起学生的创新意识学生探究学习的积极性、创造性，往往来自于充满疑问的问题情境。因此,创设问题情境，就是把学生引入一种与问题有关的学习情境中。在创设问题情境时，还要注意到问题的层次性，使不同层次的学生学有所获，从而唤起学生的创新意识

5、。「1j例如在学习“伏安法测电阻”的知识时，让学生思考下面的问题：如图（1）所示电路中，电源电压U保持不变，闭合开关，当滑片P向右移动时，电流表和电压表的示数如何变化？图（1）图（2）针对这一问题，教师首先应引导学生进行猜想，并把学生猜想的儿种结果板书在黑板上，然后引导学牛通过实验进行验证，验证结论教师应鼓励几位后进牛回答，给他们成功的机会。实践证明，大多数后进生在同组同学的帮助下，通过实验活动后，都能正确地回答该问题（电压表与电路串联，电路中的电阻无限大，无论滑片P怎样滑动，电路中的电流都接近于零，因此，电流表示数为零,电压表的示数等于电源的电压）。教师用赞许的FI光肯定学生

6、的回答，使他们品尝到成功的喜悦，从而激发出创新的潜能。然后教师进一步提出如图（2）的问题让全班学生思考、讨论。图（2）比图（1）增加了一个电阻R?,当滑片P向右移动时，电流表和电压表的示数又如何变化？对于此问题情境中所隐含的“问题”，教师不要急于提示，应鼓励学生通过思考后回答问题。学生回答的问题可能有以下九种：电流表示数减小，电流表示数减小，电流表示数减小，电流表示数不变，电流表示数不变，电流表示数不变，电流表示数增大，电流表示数增大，电流表示数增大，电压表示数减小;电压表示数不变;电压表示数增大;电压表示数减小;电压表示数不变;电压表示数增大;电压表示数减小;电压表示数不变;

7、电压表示数增大。(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)（9）上述问题待学生回答后，教师不要急于给岀结论（第4种为正确答案），应鼓励学生说岀各自的理由，让他们发表不同的意见（哪怕是错课的）。然后，教师要求学生认真审清题意，充分利用已有知识，进行科学的分析，寻找出最佳解题途径，才能得到符合实际的正确答案。这样，学生在教师的启发下，重新审题,让他们自己去发现问题，学生自己发现的问题更贴近思维实际，更能唤起创新潜能。最后，教师通过演示实验进行验证，使学生的印象更加深刻，成功的喜悦油然而生。2、创