语文园地三习作教学案

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1、语文园地三习作教学案一、教学目标：1•培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3.以“秋天"为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。二、教学重点难点：1、习作中注意运用恰当的词汇形象地展示写作内容。2、把内容写得生动、优美、形象。三、教学时间：四课时四、教学过程：第一课时1.谈话导入，激发兴趣。同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前而课文的挂图，也可生画的)。师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的來的快乐，是吗？板书：秋天的快乐师用生动的

2、语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。2・拓展思路，展开话题。请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：(1)把做的事儿说清楚。（2）说出自己的快乐。（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。3.讲评结合，促进交流。a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让口己感受最快乐的同桌上大堂交流。C、师生评选最佳学生。4.学习小结，指导实践。小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。5.拓展活动画一画秋天的图画或所做的快乐的事。第二课时一、谈话引入：同学们，在

3、上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗？二、写前指导1.请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。要求：说话完整、清楚，尽量用上好词2.抽生上台展示、交流，评价。3.交流好词好句。三、写作1.根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。1.同桌相互交流所写的，并相互提出意见。2.自行修改四、交流、欣赏1.抽生上台读，大家评价2.佳作欣赏，大家点评写得好的地方。3.自己再次修改。4.把话读给你喜欢的同学或老师听。五、作业1.誉写2.家长写出评价。3.把画和话贴在教室的墙上。第三课时(-)自主观察、寻找秋天的

4、快乐。(-)讣学生根据自己的喜欢自由组合，分4个小组走进大自然去寻找秋天的快乐•：第一组，走进田野。寻找秋天丰收的快乐，放眼望去,成熟的稻子就像金色的海洋，笑弯了腰的稻穗，好像正等待人们去收割呢•农民伯伯们正忙着收谷子呢•脸上露出快乐的笑容,地里的玉米、花生、南瓜、土豆、红薯、辣椒也丰产了。第二组，走进树林，看红艳的枫叶，金黄的银杏树叶、苍翠的松柏，漫山遍野的蒲公英和野菊花……，收集各种植物标本。第三组，走进果园。观看累累硕果：红红的石榴露出珍珠般的笑容,黄澄澄的橘子挂在枝头，成筐成筐的桔子正等着装车呢！红红的柿子在绿叶间露出笑脸，葡萄园的葡萄成熟了，栗子看见这丰收的景像，的肚子

5、都笑破了。香甜的气味勾住了小朋友的脚，都来品尝佳果美味。第四组，走进农家，体验丰收的快乐，院子里堆成小山似的玉米，房梁上挂满了玉米，晒坝里晒满了玉米，墙角下堆放着又大又圆的南瓜，人们的脸上挂满了喜悦的笑容。这一环节，学生通过观察与寻找，抓住了秋天的独特与迷人，感受到秋天的快乐，就会说岀他们心中秋天的快乐。从而能使学生在体验中丰富自己的见解，提高自己的认识，构建自己的认识，将感知转化为思维。（三）精彩回放，交流秋天的快乐。学生各人准备好观察到的资料，先在小组中交流口己在秋天里感受到的快乐，再在班上汇报展示。并要求其它同学在认真倾听的前提下进行补充与评价。教师也随机进行点拨指导。这一

6、环节，让学生走出课堂，走进生活，在小伙伴Z间自由交际，共同分享秋天的快乐。在这一平台上，让学生充分展示自己学习、探究的成果，让学生品味成功地喜悦。学生自主学习的积极性调动起来了，自我体验的过程也得到了体现。学生在感受秋天快乐的同时，口语交际能力也得到了有效训练，让学生初步学习收集整理资料的方法，能对别人的谈话进行评价，能在小组学习中学会合作。在交流中只要说得有特点，想得独特，表达流利，都能获得老师送的一份礼物。使每个学生都能品尝成功的喜悦，获得成功的满足感，从而增强口语交际的自信和勇气，也使学生的学习与教师的评价浑然一体。（三）、培养创新能力，赞美秋天的快乐让学生大初步了解秋天的

7、快乐的基础上用最擅长的方式来赞美秋天。1、学生在小组中讨论集体研究出方案，2、各组选一名代表向大家作汇报展示。（可以背诵描写秋天的诗句或唱一唱赞美秋天的歌曲）。这一环节设计，能让学生在轻松活跃的学习氛围中愉快地学习交流,使其学习思维得到拓展，学习个性得到张扬，主体地位更加得到充分展现。（四）、拓展延伸，留住秋天的快乐。新课标指出：“要鼓励学生在EI常生活屮积极主动地锻炼口语交际能力。”我组织学生交流讨论怎样才能把秋天的快乐留在我们的身边？总结布置课后作业，以小组的形式，选择：画画