语文教研组教学工作总结范文与语文朗读教学工作总结汇编

《语文教研组教学工作总结范文与语文朗读教学工作总结汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、语文教研组教学工作总结范文与语文朗读教学工作总结汇编语文教研组教学工作总结范文—转眼这学期很快就过去了。回顾本学期的语文教研组工作，我们教硏组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人。根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的,有计划,有步骤地进行课程改革。具体如下:规范管理,提高教学质量1、俗话说：好的开端是成功的一半。开学初,语文组制订出了详实而有效的教硏组活动计划，既有老师的活动安排,又有学生活动安排…2、加强集体备课力度。按年级段为单位，开展形式多样的语文教硏活动。3、重视课外阅读,积极

2、创建书香班级。语文组全体教师倡导学生走出书本,积极实践,大量阅读,在生活的大舞台上吸收营养。二、搭建平台，展示青年教师风采。1、青年教师是我们语文教硏组的骨干力量，是校语文工作的生力军。为切实加强青年教师的课堂教学水平,提高教学质量,我们组织青年教师积极进行公开课教学活动,并在间周一次的教研会上进行评课，让经验丰富的教师及时点评，帮助青年教师快速成长。2、鼓励青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。3、多给青年教师外岀培训、听课取经的机会。学习结束后写学习心的、作小讲座、上汇报课。让青年教师得到锻炼。三、丰富多彩的学生活动本学期我们开展了许多活动:1、讲故事比赛在语文教学中,我们不仅

3、重视语文知识的学习,更要注重学生能力培养，所以我们组织了低年级讲故事比赛。孩子们表现出众,个班都有学生获奖。2、作文竞赛习作能力的高低是学生语文素养的综合体现，本学期，我们为五年级举办了作文竞赛，看到了学生的写作能力有了可喜的进步，也发现了存在的问题，并及时对症下药，采取了补救措施。我们对写字的训练也十分重视,五月初从每班挑选优秀学生组织了1-6年级的写字竞赛。从比赛结果看,绝大多数学生的字端正、匀称，符合大纲要求。4、经典诵读组织3-5年级学生背诵《三字经》、古诗词。使学生感受到了中华文化的魅力，并受到感染和熏陶。四、教硏组工作存在的不足：1、有些教硏活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体

4、工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教硏活动应有的作用。2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。3、学生活动开展少z对学生能力的培养不够。4、教硏组主动性不够。多数活动实在学校教导处的工作安排下进行的。教硏组缺乏创新能力和创新意识。五、下一步工作的四点措施：1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教硏组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语教不严，师之惰，以此相互勉

5、励。3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。4、尽力做好后进生的工作,想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。语文朗读教学工作总结读是语文教学的一个重要环节,培养好学生的朗读训练和提高他们的朗读技巧，有利于发展其语言，促进表达

6、能力的提高，并且可以帮助学生深入理解课文内容受到品德和审美教育。现就小学语文教学中如何进行朗读训练浅谈自己的几点看法。通读课文，了解大意教师在进行新课前，一般对课文题目进行分析，或者介绍本文作者，时代背景等，有的还播放录音，提出与课文内容有关的使学生感兴趣的问题,以提高学生对新课学习的积极性。在此基础上，让学生通读课文。通读课文可以使学生有一个初步的感知,了解课文的大概内容。一般情况下，教师在通读课文前，事先设计几个问题，让学生带着问题去通读，这有利于帮助学生读懂课文。二、尝试朗读，理解课文语文教学中，教师必须注意讲解和朗读，老师读和学生读，读句和读段的有机结合，要注意指导学生硏究朗读的规律

7、，并强调基本要求:不错、不添、不丢字、不减、不重复。对高年级学生要求他们在朗读的过程中，不应当看一个字读一个字，而是应当看一句话，通过瞬时的记忆或思维，读这句话，做到眼先到，脑思考，口读好。在学生理解了解课文内容，对文字的运用、内容的描述、感情的表达有了一定的认识之后，再要求学生进行有感情的朗读训练。三、咀嚼课文，细品佳句在学生学习了课文后，为了使学生更加深刻地领悟中心，学习遣词造句，表情达意的方法，教师要引