语文学科教学常规

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1、东海县小学语文新学期教学常规要求2016.9（-）课堂教学课文：建议五、六年级一篇课文两课时完成；低中年级视学生学习情况分两至三课时完成。齐年级要在每天的语文课中安排10分钟左右有教师指导的写字时间，低年级写硬笔习字册，屮、高年级可以写《硬笔习字册》、《补充习题》，也可以写随堂小练笔等。作文：采用“三讲•两写”教学模式，用四课时完成。第一周作前指导2课时，完成“一讲”“一写”“二讲”。第二周作后讲评2课时，完成“三讲”“二写”。“一讲3作前指导课第一课时前10〜15分钟。从审题、立意、围绕屮心合理选材等方面对学生作简要指导。“一写”：学牛利用作前指导课第一课时后25分钟及

2、第二课时前15分钟尝试完成本次习作。师巡视记录，现场进行二次备课，为“二讲”准备素材。“二讲教师根据学生40分钟习作情况，现场进行针对性指导，学生自评、互评并进一步完善本次习作。“三讲J第二周习作讲评课第一课吋。根据学生作文情况，确定一两个共性问题作为讲评重点，对学生进行系统、规范的习作知识训练；学生根据作文中出现的问题修改完善各自习作。“两写”：习作讲评课第二课时，根据本次习作训练要求，另写一篇小作文。毛笔字：有条件的学校每周安排1节写字课。三、四年级用人民美术出版社教材，有条件的每周完成1课内容，没条件的随单元练习安排上课进度，每次完成2课内容。五、六使用凤凰少年儿童

3、出版社《写字与书法》教材中毛笔字部分,如果达不到每周一节写字课，可以随单元练习安排1课时软笔写字指导课，每节课至少完成2张作业。（二）备课1•各校根据本校实际自主安排。底线要求教师上课要有备课，要切实做到备课服务于课堂教学。2•关于“教后笔记”的撰写工作0—5年的青年教师，每课写一篇教学笔记（包括练习、习作），字数不低于150字，多不限；50岁以上（含50岁）的教师，每单元写1篇；其余教师每单元写2篇教后笔记。3.作文讲评课备课分作前指导和作后讲评，共备2课时（作前指导1课时，讲评课1课时）。讲评教案目标制定要精当，针对学生习作中出现的共性问题，制定一两个小而实的评讲目标

4、。评讲重点要集中，切忌散、浮，力求每节课解决一两个习作问题。教学过程要详实，每一环节针对性要强，要有具体的训练内容，不能千课一案。4.毛笔字单独备课，写字备课根据学校要求，可每周备一课，也可随单元安排，一单元一次备课。三、四年级一单元一次备课要备教材中两课的内容，五、六年级可根据配套作业内容安排备课内容。（三）作业1.学生各项作业书写用色统一，一、二年级使用铅笔，三至六年级使用钢笔。2.阅读课课堂作业为《补充习题》和硬笔习字册。《补充习题》一课一改，批改符号要规范，尽可能有鼓励性批语；硬笔习字册一课一改，以圈画形式批阅,有H期、有等第。高年级的词语、句子描一遍写一遍。3.

5、三~六年级习作，大作文每班每次精细批改30本，有眉批、总批、等第、批改日期。小作文有等第、批改日期即可。4.《伴你学》作为课外作业使用，要认真完成，批改到位。除上述作业外，提倡各校结合阅读工程和书法教育自主安排特色作业。（四）教研活动每学期组织2次专题研讨活动，每次活动主题鲜明，材料留存详实、整理规范:：课例研讨活动要求：以全镇（乡）年级组为单位，期中前后各1轮，每学期共2轮。活动形式：人人都是屮心发言人，在充分准备的基础上，抓凰确定上课人。活动流程：第一周备课组成员主要研教材、研教案。研教材：可从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法的选择、教学思路及理念支撑等方而

6、去研读。研教案：（1）每位成员活动前拿出个人初案（讨论稿），研讨教学目标确定是否恰当，重难点把握是否准确，教学方法选择是否科学、高效，学法指导是否利于学生学习能力的提高，教学环节设计是否有利于课时目标达成等。（2）成员根据研讨结果利用一周时间继续修改完善教案（备修订稿），为下周研讨课作准备。第二周，上课前10分钟抓阉确定上课人，组内成员听课并做好随堂记录，课后研课，最终形成个案。活动材料归档：（1）活动通知（2）签到簿（3）教材分析及研讨记录（教研组自行设计表格）（4）教案（讨论稿）及研讨记录（5）教案（修订稿）（6）听、评课记录，（7）活动总结（或主评课人评课稿）（8）

7、活动图片材料装订：按年级分一轮（两周）装订一本，把两周来的8份材料放到一起装订。（3）~（6）号材料以人为单位排序。联片教研：各片每学年活动5次，每校承办1次，不提倡过于频繁。