网络环境下的教学与评测系统的设计

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1、网络环境下的教学与评测系统的设计AuthorGuidelinesforPaperandPosterSubmissionFormat（天津工业大学，电子邮件：yh_8ppb@eyou.com）【摘要】网络教学平台的设计目标是利用互联网技术，合理有序的管理和利用教学资源,%建立一个网络环境下的交互式教学环境。针对网络测评系统中存在的不足，在设计和开发网络教学平台时，遵循规范、公平、反馈、友好等原则，以期实现利用网络合理、有效的进行“教,，与“学,，目标。【关at词】网络教学评测模型Abstract:Thegoaloftheinternetbased

2、teachingandstudyingsystemis：creatinganinteractiveteachingenvironmentundertheinternettomanageandusetheresourcesofteachingmorereasonablyandmoresequentialbyusingtheinternetrelatedtechnology.Forthesakeoftheshortcomingofinternetbasedevaluatingsystemtatthesametime,inordertofinis

3、hteachingandstudyingeffectively、WhendesigningandimplementingthesystemfIo・beytheprincipleofcriterionjusticefeedbackandfriendly.Keywords:Internetlearning,Evaluation•Model[1]”基于Web的远程教学系统的优越性已经得到了教育界的充分肯定，在这方面的研究、探索和实践一直在进行。过去的智能辅助教学主要强调辅助老师“教”，利用“学生模型”、“知识推理”和“教学决策”等模块，帮助教师实现因

4、材施教和进行有针对性的指导。而“建构主义［1”主义对教师与学生的作用作了重新定位，教学过程中不仅要发挥教师的指导作用，更要充分体现学生的认知主体作用。因此教学中的智能不仅应体现在辅助老师“教而且应体现在辅助学生“学S要体现教师的设计和引导，师生之间的交流，以及教师的“教”与学生的“学”的质量测量与评价，甚至给出改进的意见与进一步方案，一个先进、功能完备的教学平台就至关重要了。当前的网络教学已经取得了不错的成绩，但是也有很多不足之处，比如：很多教学机构实现的网络教学只是老师教案或者教学录像的简单堆积；很多公司做的所谓的平台软件也只是类似于资源库、

5、题库、加上BBS、聊天室而已，都不能将教学中的“教”与“学”很好的结合在一起。同时，很多学校自己制作或者购买了这方面的产品，大多都作为摆设或者标志，根本就没有充分应用于教学之中，这虽然有各方面的原因，但是教学平台设计上和功能上的缺陷才是最根本的原因。而且还没有一个系统平台带有测评与分析、建议的功能模块,因此在这方面还是一块空白。1・系统设计原则网络教学平台的设计目标是利用互联网技术，为合理有序的管理和利用教学资源，建立一个网络环境下的交互式教学环境。它的设计遵循以下原则⑵：实用，操作简单，通用性强；确保系统稳定，便于系统维护，保证数据安全，注重

6、资源保护；可发展性和灵活性。2・系统数据模型设计建立恰当的数据模型是设计能否成功的关键，我将该平台的数据模型设计分为两部分：内容模型和习题模型。2.1内容模型作为呈现给学生学习的内容，不宜太大也不宜太小。太小不能充分说明问题，太大则缺少灵活性、缺乏重复利用的可能性。本系统的内容模型是按照“素材一模块一教案”的结构建立的，具体如下：f■»»(1)素材。素材是内容的基础，素材可以是一段文字，一张图或一段视频、一段声音等。它是学习内容的组成部分，不能单独呈现给学生。素材是内容的最小单位，也许单独的一个素材并不能说明某个问题，但却是组成学习内容的必不可

7、少的部分。(2)模块⑷。模块是由一个或多个素材组成的，呈现给学生的学习内容。模块的形式为HTML文件，是网络教学平台可以跟踪的最小单位，这也是模块区别于素材的最主要特征(素材不被平台跟踪)。即使只有一段视频，作为模块，就可以和学生进行交互，由平台进行跟踪。模块应该尽量设计为说明某一个具体的小问题，当进行教学设计时，通过选择多个模块来说明大问题。这样，教师的个性化教学设计才可以体现出来。(1)教案。教案是由一个或多个模块、也可以是一个或多个试卷组成，是教师对教学内容进行的整体设计。个性化的教学设计中的大部分就体现在教案设计之中。2.2习題模型(1

8、)习题。作为对学习质量进行评测的主要手段，习题分为主观题和客观题，包括选择，填空，判断，问答。习题包括如下部分：题干、答案1…n,对应的文件等。(注，