苏教版高中化学必修一《金属钠的性质与应用》教学设计

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1、苏教版高中化学必修-《金属钠的性质与应用》教学设计教学目标：1、通过实验及科学探究活动帮助学生了解钠的物理性质、用途、保存方法，掌握钠的化学性质。2、通过钠的性质实验帮助学生初步了解研究金属单质性质的方法。3、通过分组实验提高学生的动手能力，培养学生团结协作的精神、实事求是的科学态度。教学重点：钠的化学性质（钠与氧气及水的反应）教学难点：钠与水的反应教学方法：实验探究法教学工具：1、仪器：酒精灯、锻子、滤纸、小刀、石棉网、三脚架、烧杯、表而皿、矿泉水瓶、胶头滴管、漏斗2、药品：金屈钠、酚臥、蒸徭水、煤油、盐酸、硫酸铜溶液新课导入：化学小魔术“滴水点灯”

2、，激发学生好奇心。说明原因是在灯芯里放了一小块金展钠后，引导学生回忆初中所学金屈活动性顺序，钠的位置排在前而，和其它金屈有什么相同的性质和不同的性质？教学过程：一、钠的化学性质1、钠与氧气的反应［实验探究1］［学生分组实验］用银子取一小块金屈钠放在表而皿上，用滤纸吸干表而的煤油，用小刀切下一粒米粒人的钠，观察表而的颜色；将其放置在空气中，观察表而颜色的变化（米粒人的钠留下备用，其余钠放回原瓶）。实验现象及分析：钠在空气中容易被氧化，表面变—，生成白色的。化学方程式为：。［实验探究2］［教师演示实验］将一粒豌豆人的钠放在石棉网上，并扌II上一个倒扣的漏斗

3、，用酒精灯加热，观察现象。实验现象及分析：钠加热时能熔成，迅速燃烧，产生色火焰，生成色的。（其中氧元素的化合价为）化学方程式为：。［问题探究1］阅读课本P50资料卡，思考为什么过氧化钠可以作防毒而具中的供氧剂。2、钠与水的反应［实验探究3］［学生分组实验］向一只废弃矿泉水瓶中加少量水，滴加2滴酚酿试液，然后将实验一米粒人的金屈钠投入瓶中，观察实验现象。实验现象及分析：（选择A或B,并说明原因）®A.钠浮在水而上B.钠沉入水中，说明了；②A.钠的状态无明显变化B.钠熔成小球，说明了；③A.钠上下跳动B.钠四处游动；④A.反应很安静B.反应有响声；⑤A.溶

4、液颜色变红B.溶液不变色，说明了。［问题探究2］1、为什么会出现以上实验中③④两种现彖？（学生可能的答案：有气体生成）2、如果有气体生成，怎么收集反应产生的气体呢？［实验探究4］［教师演示实验］往矿泉水瓶中先加入50mL煤油，取几粒小块金属钠放入大试管后塞上橡皮塞，通过漏斗加满水（水中已滴有酚猷）。实验现象及分析：①关闭止水夹一段时间，漏斗中液面变化是;原因是;（生成了难溶于水的气体）②打开止水夹，点燃生成的气体，现象是;（该气体具有可燃性，且火焰为淡蓝色，推断出该气体为氢气）③金屈钠变化的现象是:原因是:④由上可知，钠与水剧烈反应，生成和，钠是-•种

5、（活泼或不活泼）金屈。化学方程式为：>［知识扩展］［教师演示实验］Na与酸的反应（酚瞅先不加，待学生疑问为何不变红后再加）Na4-HC1=［问题探究3］1、钠能否置换出硫酸铜溶液屮的铜？（教师演示实验，引导学生观察氢氧化铜的生成，并和铁对比，说明钠比铁活泼）2、钠为何要保存在煤油中？（引导学生从两个角度解释，即钠活泼，易于氧气、水等反应，必须隔绝保存；而煤油比钠密度小，钠在煤油中可以较好的保存）3、钠着火应该怎么灭火？（引导学生能否用水、二氧化碳等灭火？让学生回顾课堂知识，包括钠在氧气中燃烧、钠与水反应，过氧化钠与二氧化碳反应等）4、钠为什么有这么活泼

6、的化学性质？（引导学生从原子结构的角度加以解释，得出结构决定性质的学习方法）5、如果有一种未知的金屈单质，可以从哪些角度研究它的化学性质？（引导学生从与氧气、水、酸反应等进行研究，得出研究金屈单质性质的一般方法）二、钠的物理性质颜色：硬度：密度：熔沸点：导电、传热性：三、钠的存在：钠元素在自然界分布很广，在海水中储量极为丰富，但都是以态存在的，主要物质有、、巾解四、钠的制备：电解熔融的氯化钠：NaCl^^+五、钠的用途：①制过氧化钠等化合物（和氧气反应）；②制K-Na合金（—态），用于原子反应堆作导热剂（钠的导热性）；③高压钠灯：发出的黄光射程远，透雾

7、力强；亠700f~8O0*C④还原贵重金屈钛、诰、規、钮等（钠具有还原性）。TiCl汁4N“=^=Ti+4MC]《金属钠的性质与应用》教学反思本节课能利用实验探究法引导学生较好地达成教学目标，利用滴水点灯小魔术成功激发学生的学习欲望；利用废I口矿泉水瓶作实验，既环保乂确保实验安全；特别是对钠与水实验装置的改进成功突破难点，使该反应生成的气体得以验证，现象明显，安全可重复，并观察到钠在煤汕和水层之间反应的经典现象，是整节课的点睹之笔。课堂上能注意引导学生有目的观察实验现彖，有效激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃。美中不足之处在于钠与氧气点燃实验未能观察到明显

8、的淡黄色产物，有些课堂生成性的问题未能很好加以运用。总Z,本节课有效完成教学目标、突出重点、突