四、六年级英语教学工作总结与四圩桥村村民监督委员会工作总结汇编

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1、四.六年级英语教学工作总结（XXI-XX学年度第一学期）这学期，我担任四、六年级的英语教学。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。一、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工；我坚持了课前写好所有的单词卡片。虽然辛苦，但事实证明是值得的。二、坚持了四年级的字母教学和书写。本学期以来，面对各位任课老师介绍的四年级学生全班都比较迟钝的现状，我坚持从开学到学期末每次作业都亲自一笔一划地在作业本上示范书写每

2、个字母、每个单词，坚持每个单词都反复教，按顺序有步骤地教学26个字母。除了完成教材内容的教学外，学生基本会认读26个字母，能分辨和规范书写大小写。因此，也初步开始归纳认识字母在单词中的发音等语法。三、坚持了六年级的听写和分组学习，辅导后进生。六年级学生的英语单词积累较好，基础没有拖欠，但是自觉性差，前学后忘，纪律性差，语法方面没有基础。因此我坚持了每周2・3次的听写，对出错的单词要求学生进行强化练习，从平时测试和期末测试看，学生单词掌握很好。全班41名学生，在观察了学习状况后，我把他们分成了8个组，除了一个组6人外，其他每组5人，两个组长三名组员，互相学习，小组间开展学习比赛等，提高学

3、生的学习积极性和自觉性，收到了不错的学习效果，后进生稳步前进，尤其是张恒、饶德元、程开鹏进步较大。四、坚持提高学生的英语学习兴趣。在四年级，自己带头也引导学生做了许多单词卡片和图片，尤其是学习食物一单元，因为课本上出现的大多是西餐，学生见的太少，我就和学生一起做了所有食物和饮料的图片，这样学生不但动手能力得到锻炼，而且对这部分知识学得很好，应用英语的能力不错；为了学好动物这一部分，我跑了很多商店，终于买齐了课本上所学的所有动物，这也感染了学生，一些孩子也从家里带来了自己的动物玩具，更加深刻地记住了单词。而且，我坚持在每个班课前都用小鸭子和学生练习对话，在不断的熏陶下，两个班学生的英语口

4、语都更加丰富，并逐渐习惯在校园内外用英语和老师打招呼；这个习惯也很好地传递给了我所带的二年级学生。五、因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导，并在家长会后，坚持和学生家长时常联系，了解学生的温习情况，尽力取得家长的支持，尤其是四年级期中考试原来的后进生均进步很大，在期末取得了优异的成绩；我坚持做好平时检测和查缺补漏工作，六年级本学期测试10次，四年级测试6次，每次测试后都表彰优秀，注重对后进生的个别辅导，学生也爱上了考试。英语是语言。困此，除了课堂效

5、果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持提前进教室，让学生教读、分组朗读等，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，争取更佳成绩。四号桥村村民监督委员会工作总结陈继来XX年，四号桥村村民监督委员会在街道党工委领导和街道纪工委的关心帮助下，以邓小平理论和“三个代表”重

6、要思想为指导，深入学习和落实科学发展观，以全面提高村监委会的工作质量为目标，经过不懈努力，各项工作进展有序，现在如下总结：一、民主选举产生村民监督委员会。具体组建工作在街道党工委的领导下和街道纪工委的具体指导和监督下运行，村党支部成立了领导小组，由村党支部书记负责组织实施。村监督委员会的产生程序是：成员以居住在本村，公道正直、热心村务、德高望重的村民、党员、知名人士等为主，由村民代表会议选举产生。二、科学界定村民监督委员会工作职责。结合本村实际，进一步明确和强化了监委会的工作职责。首先是监促村务公开。村民监督委员会对村“两委”党务公开、村务公开时间、内容、形式和落实情况进行审核、检查、

7、监督；对村级事务的管理，尤其是集体资产、资源、资金的管理实施前、事中和事后的监督。其次是参与村务管理，村民监督委员会主任列席村“两委”班子重要会议，有权对村委会未经村民会议或村民代表会议公开表决而自行决定的重大决策提出纠正意见；对村财务管理情况有疑议的，经三分之二以上村民代表同意后可要求村民委员会举行听证。评议“两委”干部。年终村民监督委员会参与听取村干部述职述廉和考核评议，质询“两委”决策，使村民监督委员会工作真正做到参与不决策、监督不越权。