诗词思想情感1

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1、《高考古诗鉴赏复习Z领会诗歌的思想感情》教学设计教学目标：1、了解古典诗歌的题材类型。2、了解古典诗词的常见的感情类型。3、掌握古典诗词思想感情的分析方法和答题方法。教学重点：掌握古典诗词思想感情的分析方法和答题方法。教学难点：掌握古典诗词的分析和答题规范。复习的方法：以历年的高考试题为范例和模板，总结体悟思想感情的程序和要义，以便更好地指导今年的高三复习备考。教学时数：三课时教学内容和过程：一、情境导入：“诗言志，文传情”，任何一篇文学作品，都会传达作者的思想感情。而理解文学作品的思想感情，是阅读

2、文学作品的终极目的。所以高考把分析作者在诗歌中表现的思想倾向和评价文学作品的思想内容，作为重点考查对象。那么，古典诗词中都会表达那些情感呢？这就需要我们根据诗歌内容的不同，来分别体会其表达的不同的情感。二、了解古典诗歌的题材类型知识链接：古诗词按照内容可分为：1.咏物感怀优秀的咏物诗，常常透过所咏Z物，或流露作者的人生态度，或寄寓美好的生活理想如王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开”梅花的凌寒不凋、傲立霜雪的品性，正是作者卓尔不群、不畏强暴的生动写照2.怀古咏史古人写咏史诗，往往将史实与现实细

3、结在一起，或抨击社会现实，或感慨个人遭遇前者如李清照的《夏日绝句》，后者如杜牧的《赤壁》咏史诗的鉴赏，首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要评析技巧、手法3.边塞征战边塞诗中有建功立业的渴望和保家卫国的豪情：有报国无门的愤懑和归家无望的哀痛；有塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；有对帝王隸武开边和对边将恃宠贪功的讽刺尽管边塞诗内容各异，但大都体现着爱国主义精神4.山水田园古典诗词中常有描写山水风光或出园风情的作品，如孟浩然的《过故人庄》一诗描绘了“绿树村边合，青山郭外斜”的m园风光和“开轩面

4、场圃，把酒话桑麻”的农家情趣5.羁旅行役如马致远的《天净沙秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯”6.哲理启辿古代哲理诗，意境深远，启迪心扉如王安石《元日》“千门万户瞳瞳口，总把新桃换旧符”这两句诗，揭示了新事物终究要代替旧事物的客观规律，给人以哲理的启示三、了解古典诗词的常见的感情类型。将学生分组，各组分别根据不同类型的诗歌探讨所表达的情感有哪些。学生讨论研究，总结归纳。教师指导补充，形成系统知识诗歌根据不同的题材会表达这些思想情感：1.送别诗：或表达依依不舍Z情

5、，或叙写别后的思念2.怀古诗：或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹3.战争诗：或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往4.思乡诗：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂5.借景抒情、托物言志诗：或表达报国无门、怀才不遇的伤感，或体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景表达自己的美好志向，或托物表达自己的髙洁品质6.山水田园诗：表达对大白然的热爱，对田园生活的向往，闲适。对官场生活的厌恶。7.羁旅诗：表达对家乡的思念，或表达怀才不遇、报国无门的惆怅。古诗中常见思想感情还有：忧国忧民建功报国怀古伤今蔑

6、视权贵愤世嫉俗怀才不遇寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人长亭送别思乡念亲相知相思别恨离愁迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。四.链接高考髙考题屮的思想感情归类：近•年各地高考诗歌题材多样，这些题材基本涵盖了古代诗歌的内容，覆盖面较广。我们粗略作了统计，主要涉及以下的题材：写山水出园的：黄底坚《题竹石牧牛》、陶渊明《移居（英二）》、谭敬昭《粤秀峰晚望》题竹石牧牛并引黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。野次小峥噱，幽篁

7、相倚绿。阿童三尺極，御此老殽触。石吾甚爱之，勿遗牛砺解！牛砺解犹可，牛斗残我竹。［注］伯时：宋茂名画家李公麟的字。野次：郊野。極：鞭子。宋代绘画艺术特别繁荣，题画诗也很发达，苏轼、黄庭坚都是这类诗作的能手。本篇为苏轼、李公麟合作的竹石牧牛图题咏，但不限于画面意象情趣的渲染，而是借题发挥，凭空翻出一段感想议论，在题画诗中别具一格。移居二首（其二）陶渊明春秋多佳日，登髙赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌Z。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不吾欺。写闲居逸

8、趣的：苏轼《东坡》、张可久《人月圆•山中书事》、无名氏《正宫・叨叨令》、李商隐《端居》东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荤确②坡头路，自爱铿然曳杖声。［注］①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荤确：山多大石。［背景点击］苏轼从政之道充满了荆棘。他44岁任湖州知府的吋候，以文字遭谗，被控入狱。获释后，45岁被谪黄州。他在黄州溪山的东坡拾瓦砾、刈草，于大雪中做成“雪堂”。题为“东坡雪堂”，自号东坡居士。躬耕自食，过着简单的生活。暇时