苏教版语文四年级上册教案全册

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1、苏教版语文四年级上册教案教学要求：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、学会9个生字，其中田字格上面的2个生字只识不写。　　3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。　　4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重点：理解及体会教师工作的崇高和美好。教学难点：理解诗歌内容，体会诗歌的丰富感情。教学媒体：投影、录音教学时间：二课时第一课时教学要求：　　1、正确、流利地朗读课文。　2、学会生字新词，结合课文体会词义。3、学习、理解第一小节诗歌的内容。4、正确、规范地书写生字。教学重点

2、：　　通过反复朗读，展开丰富的想象，理解诗歌内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情。教学过程：一、揭题导入：　　１、师：每次上课，师生互致问候，总是听到同学们亲切地说：“老师，您好！”有时在路上碰到学生，也能听到这样亲切的问候。此时此刻，老师的心中便会升腾起一股激动和自豪之情。今天，我们一起学习一首诗歌——语文备课大师xiexingcun.com今日用大师明日做大师！苏教版语文四年级上册教案《老师，您好！》2、板书课题，齐读。二、初读课文。　　１、自读课文，注意读准字音，读得有感情。　　2、再读课文，用“读

3、书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。　　检查：　①朗读下列词语：铺设崇高闪耀朝霞创造浸透塑造真理　　②哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方（同学可帮助解决，并说说自己是怎样弄懂的）？　　3、三读课文，读通句子。　　检查：指名逐节朗读课文，帮助学生正音。三、导学第一节。1、指名朗读，齐读。2、出示：在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！①谁“在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥”？②指导朗读“啊，教师的事业多么崇高”。板书：铺大道架金桥过渡：为

4、什么说教师的事业是那么“崇高”？语文备课大师xiexingcun.com今日用大师明日做大师！苏教版语文四年级上册教案板书：崇高3、指名朗读并出示：“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”①出示“浸透”，给“透”选择义项：①显露②透彻③渗透，穿透。②出示“蕴含”，找近义词。③出示并比较朗读：“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”每个人的成长都浸透着教师的心血。“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”每一项创造都蕴含着教师的辛劳。④引读这两句话：师：古今中外……地北天南……⑤

5、举例说明这两句话的意思。⑥小结：老师通过传播知识，教书育人，培养了一批又一批的人才，推动了人类的进步，社会的发展。因此说，“教师的事业多么崇高！”板书：浸心血蕴辛劳（哪……不……）4、指名朗读最后一句，指导读好“老师，您好！”5、朗读第一节：指名读，引读，小组比赛读，齐读。语文备课大师xiexingcun.com今日用大师明日做大师！苏教版语文四年级上册教案6、试背第一节：自由练习，同桌互背，指名背诵，齐背。　　四、指导书写生字。　　浸、项：左窄右宽。　　塑：上下结构，左上方的笔顺是：。霞：左下方是““，右下方

6、是“　”。　　五、作业。1、钢笔字册。　2、比一比，再组词。铺（）浸（）项（）塑（）脯（）侵（）顶（）望（）第二课时教学要求：1、学习理解第二节诗歌的内容，懂得课文采用了比喻的手法，描绘和赞颂了教师工作的美好与神圣。2、有感情地朗读、背诵诗歌。教学重点：理解“那是……”两句。教学过程：一、复习：1、朗读课后词语。2、指名朗读诗歌。3、指名背诵第一节。语文备课大师xiexingcun.com今日用大师明日做大师！苏教版语文四年级上册教案一、学习第二节。1、指名朗读，齐读2、出示：“用真理和智慧把人才塑造，让春晖和

7、朝霞在心灵闪耀。”①是谁用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀？板书：塑人才照心灵②指导朗读“啊，教师的事业多么美好！”板书：美好过渡：为什么说教师的事业那么“美好”呢？3、指名朗读并出示：“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编强理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。”①引读：“笔尖飞舞，那是……笑语盈盈，那是……”②反复朗读，说说加点的词分别指什么？“春蚕”是指：“理想的丝线”是指：“甘露”是指：“茁壮的新苗”是指：③“多么生动的比喻！”指导朗读。板书：编理想撒甘露（那是）4、指名朗读最后一句。5

8、、出示：情不自禁、衷心，说说意思，指导读好“老师，您语文备课大师xiexingcun.com今日用大师明日做大师！苏教版语文四年级上册教案好！”5、朗读第二节：指名读，引读，小组比赛读，齐读。6、试背第二节：自由练习，同桌互背，指名背诵，齐背。一、背诵全文。1、师：这首诗有两条线索，一条是描写和赞美了教师工作的崇高和美好，另一条是抒发了孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。2、有感情地朗读