第二单元人类共同生活的世界精品课件

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1、第二单元人类共同生活的世界嘉兴市秀城区教研室倪爱珠一、教材分析核心概念：世界逻辑结构：世界的自然环境世界的人文环境世界自然和人文环境的差异内容主题：人类生活的环境不同生活环境的特色（自然与人文景观）不同生活环境的差异（尊重差异）人们生活环境的多样性环境与人们衣食住行的关系（一）  课标要求1—1使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能。1—2恰当地运用表示地理方位和位置的术语。2—6运用各种资料描述世界自然与人文环境的总体特征。2—7通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。（二）

2、本单元教学要求1、利用地图说出七大洲和四大洋的名称、位置。2、阅读图片知道几种主要的地形特点。3、利用图文资料直观理解气候的多样性。4、树立种族平等，国家平等的思想。5、通过具体事例，认识国际合作或地区合作的重要性。6、具备一定的从图表中获取信息的能力。（三）本单元教材整体框架结构人类生活的世界是怎么样的怎么认识《从地球仪上看世界》（探究）《大洲和大洋》（概况）《自然环境》（自然特征）《世界大家庭》（人文特征）第一课大洲和大洋人类的栖息地海洋对人类的影响第三课世界大家庭不同肤色的人们国家和地区关心世界大家庭第二课自然环境地形多样气象万千风光迥异综合探究二

3、从地球仪上看世界观察地球仪使用地球仪二、本单元教学建议1、用好现有的教学资源5、不随意拔高教学要求3、注意新旧知识的联系4、选择恰当的教学方法2、重视活动的设计和引导附：《大洲和大洋》的教学案例一、创设情境导入新课多媒体展示：浩瀚宇宙中，太阳系九大行星运行的一段录象。画面停止在地球照片上，（设计意图：利用多媒体创设情境，开拓学生视野，激发学生学习的兴趣。）二、 师生协作知识探究教师活动：教师用具体的语言描述，创设地球表面大小的形象情境。学生活动：猜想地球表面积的大小。（师不直接告知，而是让学生去课外查找）学生活动：观察《东西两半球》图，估算海陆面积，比较

4、海陆面积大小。教师活动：用饼状图直观展示海陆面积比，请学生给地球取“别名”，引导学生小结。教师活动：引导学生阅读世界地图或东西两半球图，边问、边讲有关大陆、岛屿、半岛、大洲的概念。学生活动：在图上寻找具体的大陆、岛屿、半岛的名称，说出七大洲的名称及分布。教师活动：指导学生用地理术语正确地表达七大洲的地理位置。学生分四个小组探讨学习海洋方面的有关知识。第一组：用课外收集的图片资料交流、讨论、说明海洋的作用。第二组：讨论关于海洋的概况。第三组：利用地图说明四大洋的位置。第四组：课外收集的关于海峡专题的资料交流。三、师生互评学法指导引导学生对各组交流、学习的情

5、况进行互评。指导学生会利用有关图片、地图等资料说明问题。四、构建知识网络学生小结本节课所学内容，教师补充完整，并利用多媒体把主要内容有条理清晰地展现出来，形成知识网络。(设计意图：师生互评及学法指导的设计，目的是强调过程，注重个性化，改变以往只追求唯一的、固定结论的状况。）