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1、英语学科德育工作计划一、指导思想目前初三的英语教学中，因种种因素，造就了相当油分英语学习比较困难，并伴有心理障碍的差生。因此对这部分学生加强心理指导,培养培养的心理素质,帮助他们尽快走出困境，成为学习的主人，就显得十分必要。学科教学是学校教育的主渠道、主阵地,学科学习是学生的主导活动，学生大量的心理困惑都产生于学习过程中，各种人格品质也在学科的学习中得到发展。英语作为语言学科,在教学中加强英语学科德育工作计划指导思想目前初三的英语教学中，因种种因素，造就了相当一部分英语学习比较困难，并伴有心理障碍的差生。因此对这部分学生加
2、强心理指导，培养培养的心理素质,帮助他们尽快走出困境,成为学习的主人，就显得十分必要。学科教学是学校教育的主渠道、主阵地，学科学习是学生的主导活动，学生大量的心理困惑都产生于学习过程中，各种人格品质也在学科的学习中得到发展。英语作为语言学科，在教学中加强德育及心理方面渗透工作，坚持以人为本，坚持教育创新，坚持科学发展观，坚持内涵发展，以行为习惯养成教育为重点，以加强细节教育。二工作要点对于向学生进行思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素质教育,在本学期的教学中加强德育工作如下：(-)有敬业精神,热爱学生。要用自己的爱来唤
3、起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练,而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。(二)创新教育让学困生自主学习传统的英语教学模式中,学生自使自终是被动者，即使是一些很有天赋的好学生。久而久之，也缺乏了创造力。不少学生的学习参与意识差，不愿主动思考和提出问题，更不主动解决问题
4、。依赖于教师现成的说教答案，因此,教师必须更新教学观念,树立心的学生观和教学观。我认为，新的学生观最本质的内容就是在教学中真正能够树立〃合作教学的观念〃新的学生观念作根本的岀发点就是尊重学生，在英语教学汇总充分发挥每个学生的主体作用,使他们真正成为学习的主人。（三）渗透情感——与学生建立良好的师生关系情感具有迁移作用。亲其师，则信其道。学生对老师的情感能改善学生对所学学科的倾向性。只要师生建立起相互信赖的感情，学生对老师所提出的要求就容易接受。我们的教学活动能就比较顺利地开展。学困生并非自然固有。学困生渴求得到尊重与关心，
5、信任与理解。教师只有用真诚的爱才能使他们感到温暖，消除自卑，树立信心，才能使他们自尊、自爱、奋发进取。我认为,对于学困生,只要我们真诚地给予关心和帮助”他们也会以爱和敬意来回报我们。他们是不会让老师失望的。（四）赏识教育让学困生树立自信心自尊心是一个人对自身的评价，对自身存在的价值和态度的体现。任何学生都有自尊心和荣誉感,每当自己在学习上取得点滴成绩时，总希望得到老师的表扬，学困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在课堂上不敢开口,因此，我对学困生从不大声呵斥,而是具体深入地分析他们之所以差的原因,然后对症下药，循循善诱，在
6、加强辅导的同时,根据学生的发展情况进行有弹性的鼓励。实践证明：利用语言表扬、神情暗示、肢体示意等多种方法，给予学困生以最大的鼓励是行之有效的，能使他们对自己充满自信，树立学好英语的信心。英语德育工作计划学英语的目的在于交流，让学生多听、多读。对于学生在课堂中出现的重大的错误予以纠正，忽略细小的错误，以保持学生学习英语的兴趣。在课堂中多练习，课后让学生进行巩固练习，让他们知道英语要每天进行练习,要好英语就要不断地练习。课堂的游戏和活动可以活跃课堂气氛，让学生积极地参与到活动中。游戏中引入竞争机制，培养学生的公平竞争意识。在小
7、组活动中培养学生的团队合作精神。这类游戏包括，把全班分成两组进行比赛、全班抢答、小组进行课文的表演等。游戏或活动中的规则让学生知道做任何事都有规则，遵守规则就可能成功，破坏了规则要受到惩罚。二年级英语德育计划学习单词时,采用分类的方法。培养学生归纳总结的能力。本册教材单词主要分为文具、家庭成员、国家。二年级开始学习字母的书写,严格让学生写书写体，严格要求学生要模仿字帖,培养学生审美的意识。在学习第三单元时，会涉及到来自不同国家的小朋友，通过看不同国家的人,让学生知道各个国家的人都有各自的特点,通过介绍各个国家的国旗和标志性
8、建筑，培养学生的爱国意识和文化意识。在学习第四单元时，让学生每人带一张自己家的照片，运用学过的英语介绍自己的家庭成员,让学生体会家的美好。每次作业批改完,对于作业有问题的同学，我会找到他本人让他们改正，然后找我再看一遍，直到写对了为止。帮他们找到自己错误的原因。培养学生对学习认真的态度。四年级德育教育计
