读《给教师100条建议》有感

《读《给教师100条建议》有感》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、读《给教师的100条建议》有感今年年初，我拜读了苏霍姆林斯基写的《给老师的一百条建议》这本书。刚拿到这本书来读时，感觉很厚，对于我这个不爱读书的人来说可真是一个挑战啊！当我静下心来读了几条建议以后，使我和书里的一些观点产生了共鸣，感觉书里说的这个学生就是我班的某个学生，便越来越有兴趣继续读，很想请教这位著名的教育家有什么妙招把这个“坏学生”转变好了，就这样慢慢的我喜欢上了这本书。作者在里面给我介绍了很多有关教育学和心理学的观点，整本书让我读起来倍感情切，深受启发，我感觉这本书对我的教学工作帮助很大，正是我梦寐以求的“武功秘籍”啊！读完这本书，给我印象最深的

2、就是作者说的“因材施教”，我在平时的教学中，总是会走进一个误区，“为什么我班这几个学生这么差，讲了好几遍还是不明白；为什么他上课这么爱做小动作，两分钟都坚持不下来？”，而这本书的作者苏霍姆林斯基告诉我，不要让不同层次的学生去做同一件事情，他还很形象的举了一个7岁孩子提水的例子，我到现在还记忆犹新，他说，讣所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，一个孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一个孩子却能提来20桶。如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶,那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺到医院里去。是啊！每个学生的体质不一样，智力的

3、发展水平也不一样，有的学生对知识的理解、感知和记忆比较快，记忆的知识在头脑里保持的也比较牢I古I,比较久；而有的学生对知识的理解和记忆比较慢，记忆的知识在头脑里保持的时间短，不牢固。这是人与人之间的差异，是很止常的。所以，我们在教学工作中一定要因材施教。学生在学习上的成就本来就是具有相对性的，对有的学生来说，100分就是成就的标志，而对别的学生来说，70分就是很不错的成绩了，我们老师要根据学生的能力來确定每一个学生此刻能做到什么程度，不耍太过强求孩子此刻一定要达到100分，也不耍总是把两个孩子作比较，孩子要和口己做比较，可以把原来的表现和现在的表现作比较,

4、只要孩子有进步我们都应该给与表扬和鼓励，我想这是我们教育工作者应该认真考虑一下的事。此外，这本书对我触动很大的还有就是对学&人格的尊重，我们所有的教育方法都基J'-对学4三学习和成长而引发的,学上I■：是读卩和学习的主人，要充分尊重学生的地位，就想买卖商品一样，买家和卖家是平等的，这样才能公平交易，只有卖家的商品好，才能吸引顾客，留住顾客。教书也一样，亲其师，则信其道。教师在充分尊重学生的前提下，用自己丰富的教学手法和人格魅力去吸引学生，请问有那个学生会讨厌你了！如果，老师不尊重学生，以自己为中心，高高在上,以强压式的方法教育学生，这样是走不长远的。这本书

5、给我介绍的许多经验和方法值得我深刻的反思和消化。当然，我也不会全部照搬，我要学习他的思想精髓，形成自己的教学方法。感谢学校给我读书的“压力”，让我再一次在书的海洋里沐浴了一次，这本书我只读了一次，很多地方看的都是懵懵懂懂的，今后有时间应该多看儿次，多看一些有关教育的书籍，多思考，多实践，这样才能有更大的收获。希望自己能为21世纪的教育事业贡献一点点力量。