地质版通用技术《三视图》教案

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1、【课题】第三章第三节设计的表达与交流三视图形成原理及识图［课型］新授课【教学模式】采用主导-一主体（分享一互助提升）引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展【教学手段】多媒体教学系统与传统的自制教具相结合。【教学目标】知识技能：1、让学生对三视图有一定的认识，培养学生的空间想象能力；2、常握三视图的对应关系；3、掌握三视图的绘制规律。过程与方法：学会绘制简单的三视图。情感态度与价值观：1、养成细致、严谨的态度。2、学会多个角度看问题，学会“换位”思考。【教学过程】教师活动（教学环节）学生活动设计意图思考冋答问题为引

2、入三视图这一课题做出铺垫【导入】从这首诗我们可以看岀，同是庐山，但从不同的角度去观察,庐山的形状是不一样的？为什么会这样？怎样才能识得庐山真面H?这就需要学习一•种能够完整地表达物体形状的工具一一三视图。出示学习目标：1、让我们対三视图有一定的认识，培养我们的空间想象能力学习木课学习H标了解木课教学II标，为学好本课奠定基础。2、掌握三视图的对丿应关系；3、掌握=视图的绘制规律。（一）投影知识1.投影:--在光的照射下，形体在地血上产生的影子。2.投影的分类：屮心投影和平行投影了解投影的概念为学习三视图进行知识准备

3、。3.岀示课件提出问题：一个方向的投影能不能完整地表达物体的形状和大小，能不能区分不同的物体？一般要从儿个方向观察物体才能看清物体的形状？（二）三视图的原理和识图1・三投影面体系的建立与名称（图3-23）V面:正立投影而（简称正而）；H面冰平投影面（简称水平面）；W面:侧立投影面（简称侧面）;三投影面Z间两两的交线，称为投影轴，分别用OX、OY、0Z表示。三根轴的交点0称为原点。2.三视图的形成Ii用止投影法分别向V、H、W面投影,如用视线代替投影线，那么得到的投影就可以称作视图。了解中心投影和平行投影，明确工程制

4、图用正投影法。阅读课本，了解三投影面的建立，并根据自己的理解制作简单的三投影面体系并冋答三投影而体系相关概念。（学生作品）认真观察老师课件演示过程，理解厂视图的形成过程。并弄清三个视图的投影方向。（1）我们对长方体的六个不同方向进行正投影，可以分別得到什么样的视图？活动中关注:引出三视图屮所使用的正投影法。理解为什么要使用三视图？帮助学生理解三投影面体系的建立和名称在定义三维投影面时，让学生举出教室里的三维投影面，如墙角。帮助学生理解互相垂直的三维投影面。理解三视图的形成过程。在讲述三视图的定义时要注意把握」E投影

5、这个要点，动I出i演示。主视图一一由前向后投影，在正面V上得到的视图。俯视图——山上向下投影，在水平血H上得到的视图。左视图——由左向右投影，在侧面W上得到的视图。3.三视图的展开三视图是立体图形，携带和使用都不是很方便，并且我们常见的图纸都是平面的，所以，还需要把三视图展开。【捉出问题】：如何把三视图展开？你能想出几种办法？以小组为单位，展开讨论。【总结】：方法是：Via不动，H面绕0X轴向下旋转90,W面绕OZ轴向右旋转90。【演示】自制模型演示三视图的展开过程。（1）学生是否理解用投影定义视图。（2）学生是否

6、理解用三种视图表示立体图形的道理。以小组为单位，对三视图的展开进行讨论。每组选代表进行发言。认真观察教师的演示过程，加深对三视图展开过程的理解。理解三视图的展开过程。【欣赏】欣赏球体、圆锥、圆柱、零件、汽车等物体的三视图。欣赏球体、圆锥、圆柱等物体的三视图。阅读课木，以小组为介绍三视图在牛活屮的应用，激发学生的学习兴趣为Z后的教学作好铺垫。理解绘制三视图的作用和意义。4.三个视图Z间的投影关系位置关系：主视图左视图俯视图投影关系:图a1单位讨论：（1）这些视图分别反映了儿何体的哪些尺寸？（2）只要观察哪些视图就可以

7、比较全面的表达这个长方体的形状、大小？探索总结得出：主、俯长对正；主、左咼平齐；左、俯宽相等通过探索三个视图之间的投影关系，加深对三视图的理解，同时可以提高对三视图的识读和绘制能力。讨论交流冇助于学生发工见三种视图的大小对应关系。讨论探索总结得出：靠近主视图的是形体的后面远离主视图的是形体的前面【动动手】根据三个视图的投彩关系,画出下血图形的三视图（主视图已给出）。培养学生动手能力，巩固所学知识。请同学代表上黑板，教师巡视，对学生中存在的问题一一纠正，共性问题集体说明，加深印象。【技术实习】让学牛根据所学知识交流合

8、作探究的方式，探究各题，然后请同学回答。1•主视图——由—向—投影，在上得到的视图。俯视图——由—向—投影，在上得到的视图。左视图——由—向—投影，在上得到的视图。2.主、俯视图都反映了物体的_主、左视图都反映了物体的—，左、俯视图都反映了物体的。3.图中左边的立体图对应右边哪个三视图？请用连线标出。也曲口匕4■■0♦•学生练习，教师巡视学生的答题情况。4.