地理教学中的美学教育

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1、地理教学中的美学教育内容提要：地理教学不仅仅是知识的传授，而且也是一个带有艺术性的审美创造的过程，充分调动学生的学习积极性，培养学生在现实生活中发现美、认识美和创造美的能力。本文从地理教学中美育的重要性、地理教学中美育的重要性、地理教学美育的途径与方法等三个方面，论述了中学地理美学教育的必要性，冀给同行提供一些参考。关键词：地理教学、美学教育、审美、综合素质人们常常把美育与开设音乐、舞蹈等艺术课程、强化一下兴趣小组活动划等号，事实上，这只是对艺术技能、艺术知识的传播和教育，并不是真正的美育，它忽略了美育在各科教学中的作用。事实上，课堂教学不仅是传授知识，而且是一个带有艺术性

2、的审美创造过程。这一过程就是打破传统的应试教育模式而以新的寓教于乐来提高学生的兴趣，充分发挥他们的想象力和创造力，使学生从学习中获得美感享受，从而调动学生的学习积极性，培养他们在现实生活中发现美、认识美和创造美的能力。美育的功能和作用广泛，只有在教学中进行美育渗透，才能把课讲的生动、活泼有趣，才能达到教学的目的和效果。素质教育是全面发展的教育，审美教育是其内涵之一。如何将美学教育渗透于地理教学之中。挖掘教材中美的内涵，将地理知识与地理内在美德转化为地理课的教学之美、让学生在美的教学中陶冶情操、美化心灵、全面提高学生素质，是地理教师必须认真探索实践的一个重要课题。一、地理教学

3、中美育的重要性1、美育是借助于自然美、社会美和艺术美的手段，培养人们具有正确的审美观点、高尚的情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，它孕育于社会实践之中，反过来又指导人们把握生活、美化生活。着力挖掘地理教材中的美育成分，并运用到教学实践中，能极大激发学生学习地理的兴趣,调动学生学习积极性，对提高学生的综合素质，培养“四有”人才具有积极的现实意义和深远的历史影响。2、地理课中进行美学教育是进行爱国主义教育的重要途径地理教师必须始终以宣传国情国策、强化爱国主义教育为己任。我们伟大的祖国，有美丽的自然景观，有优秀的历史文化，更有无比坚实的凝聚力，全世界的炎黄子孙都引以为自豪。

4、21世纪是环境与发展的时代，以可持续发展为主要目标，我们在经济建设的同时就应该充分认识到人类现在可利用的自然资源的有限性，要以“保护环境，恩泽子孙”的观念处理好可持续发展与眼前利益的矛盾，实现生态的良性循环，人类发展的最高理想是追求与自然的和谐共生，当前的历史机遇为加强地理美育教学提供了良好的契机。二、地理教学中美育的重要性1、过多注重审美素材的收集，强调对人感官的渲染地理学科，包罗万象，上至宇宙太空，下至岩层海底,奥妙无穷；世界各洲各国、祖国山南海北，千姿百态。为地理审美教育提供了无限广阔的感知天地。因此，地理学科在审美教育中，对学生的感官触发拥有优势，容易使一部分地理教

5、师在教学中过多注重对审美素材的收集，过分渲染对人感官的刺激，使地理课堂成为大量景观图片、诗歌、音乐、舞蹈、故事等材料简单拼合的大杂煖，而过分渲染上述各种知识对人的感官刺激，把握不好分寸，以至于使地理课堂变成了艺术课、音乐课、文学鉴赏课。2、过多注重地理课件的制作，强调对美育技能的提高地理景观、地理规律、地理演变、地理概念等知识，有的时空跨度大，难以想象；有的抽象复杂，难以理解；有的稍纵即逝，难以捕捉；多媒体以其形象直观的画面、优美动听的音乐、生动感人的解说，增强了真实性、新颖性、趣味性。在短时间内使大量无法直接观察的感性材料呈现在眼前，激发联想，有利于课堂教学质量的提高。但

6、是，如果过多注重“地理课件”制作是否精美，强调技巧的提高，使地理课堂成为大量“地理课件”堆积的场所，成为教师“技能技艺”表演的舞台，使得课堂以播放幻灯片、录象带、欣赏自然、人文风光为主要形式，则往往使审美教育变得不伦不类。三、地理教学美育的途径与方法1、寓美育与地理知识教学之中美育的重要特征之一，是靠美的事物感染，是出于个人内心的愿望和要求，采取一种自由的方式，它是寓教育于娱乐之中，寓教育于美的事物之中，轻松愉快的不知不觉的接受教育。地理教材中作为审美对象的自然美、社会美和艺术美三者具全，教材中有大量丰富美的底蕴。讲到热带、亚热带时，自然会有椰风蕉雨的意境；讲到温带草原时，

7、会有天高地阔“风吹草低见牛羊”的画面；讲到冰原带时，油然浮现一幅银妆素裹，冰雪苍茫的洁白画卷；名胜古迹如世界奇观的秦始皇兵马俑、艺术宝库敦煌莫高窟等；工程建设如万里长城、京杭大运河、以及人类有史以来最大的水利水电工程——长江三峡水利枢纽工程，这些自然景观和人文景观是开展地理美育教学的非常好的素材，当我们进行地理知识传授时，结合美育教育将使地理教学达到一个崭新的境界，收到更好的综合教育效益。2、寓教育于德育教学之中教学中要以情动人，以美激情，不能板着面孔进行枯燥的说教。我们可以借助通过宣传著名地理学家美好心灵事例来感