运用STEM理念教学《太阳系》

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1、运用STEM理念教学《太阳系》熊维聪广东省中山市石岐中心小学STEM理念强调将科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)内容整合，并使学牛全体参与。科学素养主要指运用科学知识和过程(如物理、化学、生物科学和地球空间科学)理解自然界并参与影响自然界的有关决策。技术素养是指使用、管理、理解与评价技术的能力。学生应当知道如何使用技术，了解技术的发展过程，具备分析新技术如何影响自己、国家乃至整个世界的能力。技术是对自然环境的革新与改造，以满足人们的现实需要。工程素养是指对技术的工程设

2、计与开发过程的理解。工程课程基于项目，整合了多门学科的知识，使得难以理解的概念与学生生活密切相关，激发学生解决问题的兴趣。工程设计是把科学与数学原理系统地、创造性地用于实践的结果。数学素养指学生在发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题时进行分析、推断和有效交流思想的能力。小学科学课程以全面提高学牛的科学素养为核心，STEM教育着眼复合型、创新型人才的培养和劳动力水平的提高。在教学粤教科技版小学《科学》六年级《太阳系》一课时，笔者尝试用STEM理念设计教学，探索STEM教育在小学科学教学中的应用策略。一、明确教学内容和学生情况，确定教学目标和教学

3、策略本课内容为太阳系，需要学生知道关于太阳系的科学概念，即太阳系由恒星太阳、八大行星及其卫星、小行星、彗星、流星等不同天体组成。这些概念与知识将为后面的认识银河系和宇宙空间等内容做准备。为了构建太阳系的科学概念，教材安排了两大活动一一认识太阳系、建一个太阳系模型。六年级的学牛有一定的科学素养，对太阳系有一些了解，他们可能能说出太阳是恒星，能说出太阳系的几大行星，甚至个别学生还能说出更多的知识。但大多数学生对太阳系的认识是模糊的，浅意识的，缺少直观的经验。对太阳系其他天体的组成，行星的大小、位置排列等，他们更是知之甚少，甚至还有个别同学会认为太阳系有

4、九大行星。因此，本课学习是要让学生建立对太阳系的完整认识，并在建模过程中认识太阳系和宇宙的浩瀚。基于以上分析，我将本课教学目标设计为：科学概念:认识太阳系由恒星太阳、八大行星及其卫星、小行星、彗星、流星等不同天体组成。过程与方法:能对数据、信息按需求进行推理，并在此基础上用一定的材料来制作太阳系行星模型。同吋，学习设计出更多太阳系行星自制模型。情感、态度与价值观:能认识到收集、整理和交流资料是科学学习的一种重要方式;学会与他人合作，并在合作屮发挥自己的作用。教学重点是，建构太阳系是由恒星太阳、八大行星及其卫星、小行星、彗星、流星等不同天体组成的这一

5、科学概念。教学难点是，根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表制作太阳系的自制模型。考虑到教学内容和学生的实际情况，本课安排为三课吋。第一课吋:到网络室查找太阳系相关资料。第二课时:初步认识太阳系，制作橡皮泥太阳系行星模型，展示并交流模型。第三课时:继续展示橡皮泥八大行星模型并评分，设计自制教具太阳系行星模型并展示，交流、分享关于彗星、小行星等的资料。本课的中心内容是制作和展示橡皮泥太阳系行星模型、设计自制教具太阳系行星模型并展示交流。二.按STEM理念设计中心环节一:制作太阳系行星模型注重科学和数学的联系，引导学生处理数据和信息。在引导

6、学生处理数据和信息时，有一些问题支架可以运用。如以下教学片段：师:怎样可以使我们制作的太阳系行星模型更科学？（小组讨论、分享交流后，教师引导学生认识到，为了使我们制作的太阳系行星模型更科学，我们需要弄清太阳系各行星距离太阳的远近，以及各行星的大小比例关系。）活动模拟太阳系根据卜•列A阳系家族的资料,如例,计算比他用球的赤道直径。”!体名称9太阳的1WI«离（万T•采）赤M.(1太阳13£水星57904：金星10820地球1496oQ^

7、12227906木星77830rMI11：土星14270012(大王星282960151海壬星「—419660E4

8、9图1八大行星数据表下载原图师:根据大家查找的资料和八大行星数据表（图1）,八大行星距离太阳从近到远排列的顺序依次是怎样的？生:八大行星距离太阳从近到远排列的顺序，依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。师:八大行星中，从大到小，依次是什么星？（学牛回答:依次为木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星。）师:大小比较接近的行星有哪些？生:木星和土星。生:金星和地球。牛：天王星和海王星。生:水星和火星。师:八大行星中，赤道直径最大的是木星、土星，把它们大致看成一样大，那么其他行星赤道直径大约是什么比例？生：天王星、海王星的

9、赤道直径约为土星的1/2。生:地球、金星的赤道直径约为土星的l/10o生:火星、水星的赤道直径约为土星的l/20o师:如果