重要论文00_免费下载

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1、教师教育实践教学模式是适应当代社会人才需求发展与教育教学改革的需要而出现的一种创新的教学模式，它的慕本宗旨是：教学实践是教师教育过程一个有机组成部分，和理论学习同等重要，甚至更甚于前者。实践教学模式不是-个简单的表面形式，而是一个学生在老师指导下主动检验理论、运用理论的过程，不仅是一个认识的过程，而且也是一个师生相互交流与合作、相互启发与提高的过程。在实践教学模式中，学生的学习方式不是局限于教师的讲授，以课堂面授理论知识为中心，而更重要的是给学生以充分的自由度，让学生有机会自己在实践过程屮去进行学习、思考、体验与建构。同时，也可以同学之间的相互交流与

2、影响，集体学习与研讨作为必要的补充。处在实践教学模式的学生，他们的自主学习并不是孤立无助的自学，而是在老师指导下的有主动有主见的学习；他们掌握的理论知识也不是空中楼阁，而是实践出的真知灼见。同时，建立在实践教学模式上的教师教学，也同时是一个不断反馈、不断修正、不断提高的过程。教师教育实践教学模式的培养目标是:坚持理论联系实际的原则，让学生在实践过程中与教师和同学之间进行对话、交流与合作，充分调动学生检验理论、运用理论得积极性与主动性，革新教学的环节，拓展教学的领域，培养学习的兴趣，提高学习的质量,从而更有效地提高教学质量0教师在实践教学模式中的使命不

3、仅仅是为了知识的传授，也不是对课堂教学过程的单向控制，而是引导一种勇于实践、敢于实践、乐于实践的教学氛围，培养学生的实践能力，激发学生交流沟通的欲望，从而逐步培养学生学习的主体性、创造力与独立学习的能力，不仅能提高课堂教学的效率，更重要德是能适应现代社会多元化的人才需求,为学生毕业后的终生学习奠定基础。师生互动式教学模式的教学形式是以教为主导，以学为主体，教耍自觉为学服务。教师耍重点引导学生自主阅读、实验与思考，自觉地把本学科前沿知识与热点问题引入教学之中，拓展学生的知识面，培养学生学习兴趣，启发学生思考问题并提出问题，然后精心讲解与组织讨论，加深学

4、生的理解。同时还可以在教师的指导下让学生承担淀的专题研究任务，培养学生独立思考的能力。二、当前实践教育理论中存在的问题及教师教育实践教学模式的影响注重实践能力的培养和教育是西方先进国家各类教育中一条成功的经验•近几年来，我国教育界和学术界先后提出了实践教育的理论，特别在是在教师的培养和教育方面，各师范院校均提出了培养师范生教学实践能力得培养理念只有选择适合本地、本校的实际和特点的教育实习模式,才能调动各方面的积极性，从而提高教育实习质量。贯彻“教学做合一”的原则陶行知先牛说：“在'做'上教，乃是真教；在'做'上学，方是真学。”“教的法子要根据学的法子

5、，学的法子要根据做的法子。贯彻实践教育理论提高数学教学质量陶行知先生说过教师要根据学生的需要，在“做”上教，以“做”为屮心，“做”就是实践。他的这种实践教育理论，对大力推进素质教育为核心的教育改革有着深刻的现实意义。教育教学实践活动是教师教学模式的重要内容之一，通过教育教学实践即模拟教学等把来口于理论中的原理、技巧等运用在实际生活中，并加以检验。在实践中理解理论，掌握理论，研究理论。教育教学实践鼓励学生肓接参与创造，把自己对于理论、真知的所感、所悟、所想通过一定的方式和途径表达出来，进行检验和掌握。在对于教师培养、教育的发展中，是需要教育实践的而教育

6、实践教学模式的变革创新也应该成为当今对丁•教师培养教育领域的普遍认知。教学实践作为师范教学中一个不可缺少的部分，是师范教育的重要内容，是面向每一位师范专业学生进行教育教学实践的重要途径之一，教学实践教育能促进教育教学理论的发展。教育实践呼唤教育理论建设教育学是哲学社会科学的重要组成部分，它的研究对象是人的培养和发展。人是吐会的主体，是一切社会关系的总和。社会是靠人的实践和创造活动而发展的。以研究人的培养和发展为对象的教育学，口然应该是哲学社会科学领域中非常重要的部分。但是长期以来，教育科学不被人们所重视。教育，谁都接受过，每一个做父母的都有教育孩子的

7、经验，谁都能对教育发表自己的议论，似乎教育学并非…门科学。因此，教育学总是在经验的层面上兜圈子，徘徊在科学的门槛上。诚然，教育学是一门实践性很强的学科，它是要研究培养什么人，如何培养人，人是如何发展成长的问题。教育学应该能够指导教育实践，使教育活动沿着正确的方向科学地进行，使青少年得以健康的发展，并为社会培养有用人才。但是任何事物的发展总是有规律的，人的培养和成长也是有规律可循的。教育学应该探索这些规律，不能停留在经验的描述上。因此，应该重视教育理论的探讨，使它真正成为一门严谨的科学。科学是在实践中发展起来的，教育科学尤其如此。教育实践总是走在教育科

8、学的前面。我国社会主义的教育实践已经取得了丰富的经验，特别是改革开放以来,无论是在教育发展规模上,还是在教育