行政管理、工商管理、小学教育、法律、英语专业

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1、上海电视大学开放本科公共事业管理、行政管理、工商管理、小学教育、法律、英语专业《艺术学概论》课程教学大纲（2010年9月1日审定）第一部分课程的性质、目的与任务一、课程的性质、目的与任务《艺术学概论》是公共事业管理（教育管理方向）和小学教育专业的一门限选课。行政管理、工商管理、法律、英语等专业的一门选修课。本课程是高等院校素质教冇重点课程之一，也是中央广播电视人学人才培养模式改革和开放教育试点课程。该课程主耍阐述艺术的基本原理和主耍特征,着眼于提高学员在FI常牛活中对艺术欣赏的理论水平及实际应用能力，是一门既具有一定的理论性，又具有广泛性和应用性的课程。通过学习，使学员了解并掌握

2、艺术的基本原理和主要特征；理解并熟悉主要艺术门类的基本知识，提高艺术鉴赏力与艺术修养，增强人文素质；从美学与文化学角度，认识从艺术创作到艺术接受的全过程。二、先修后续课程：先修课程：哲学、文学、美学相关课程；后续课程：文学艺术类相关课程。第二部分教学内容与要求第一章艺术总论（16学时）一、教学要求1.了解关于艺术起源的五种传统观点。2.理解并掌握艺术起源的多元决定说。3.理解并掌握艺术的形象性、主体性、审美性三个主要特征。4.理解并掌握艺术的三人功能。5.理解艺术教育在当代社会生活中的重要作用。6.理解并掌握艺术教育的任务和冃标。7.了解艺术与哲学、宗教、道德、科学之间的相互关系

3、。二、内容要点第一节艺术的起源1.关于艺术的起源冇多种说法，其中影响较大的主要是“模仿说"、“游戏说"、“表现说”、“巫术说”、“生产劳动说”等五种，每种说法都有一定的道理，但又都不够全面。2.艺术的起源或艺术的发生，经历了一个由实用到以巫术为中介，以劳动为前捉的漫长丿力史发展过程，其川也渗透着人类模仿的需要、表现的冲动和游戏的本能。艺术的发生虽然是多元决定的，但是巫术说与劳动说更为重要。从根本上讲，艺术的起源最终应归结为人类的实践活动。第二节艺术的特征1.艺术形象是客观与主观、内容与形式、个性与共性的统-。1.艺术创作、艺术作品与艺术鉴赏均具有主体性的特点。2.艺术的审美性是人

4、类审美意识的集中体现，是真、善、美的结晶，艺术的审美性体现为内容美和形式美的统一。笫三节艺术的功能与艺术教育1.艺术的社会功能有许多种，但其中最主耍的是审美认知作用、审美教育作用、审美娱乐作用三种。2.艺术教育是美育的核心，也是素质教育的重要组成部分，它的根本目标是培养全而发展的人。在当代社会生活中，艺术教育尤其具有重要的意义与作用。艺术教育的根本任务和目标，是培养全面发展的人才。第四节作为文化现象的艺术1.艺术作为一种独特的文化形态或文化现象，在報个人类文化人系统屮占有极其重要的地位。一方面，艺术参与和推动着人类文化的历史发展；另一方面，每个民族或时代的艺术又深深植根于这个民族

5、或时代的文化土壤Z中。2.哲学主要通过美学这一中介对艺术产生巨大的影响。最突出的例证，便是西方现代哲学对于西方现代派艺术所产生的巨大影响。3.宗教对艺术的产生与发展都有过直接的影响，与此同吋，形形色色的宗教艺术儿乎遍及各个艺术门类，成为世界艺术史的重要组成部分。4.道徳与艺术的相互关系既体现在道徳影响艺术，也体现在艺术影响道徳。道徳题材（家庭、婚姻、伦理等等）成为各门艺术永恒的主题。5.艺术与科学Z间既有密切的联系，又存在着一定程度的对立。现代科学技术的迅猛发展，更对艺术产生了巨人的影响。三、教学重点和难点重点：1.了解艺术起源的儿种学说。2.理解艺术产生于非艺术，实用价值先于审

6、美价值，艺术起源于人类社会实践的历史发展之屮。3.理解艺术的基本特征。4.了解艺术的各种社会功能必须建立在审美价值的棊础Z上。5.了解德国18世纪著名美学家席勒的美育理论。6.理解艺术教育的任务。艺术教育在当代社会牛活屮的重要意义。7.了解艺术在人类文化中的地位与作用。8.常握艺术与哲学、宗教、道德、科学Z间的彼此相互关联作用。难点：1.掌握“巫术说”与“生产劳动说”。2.理解法国结构主义学者阿尔都塞的“多元决定论”。3.指导学牛结合自身的艺术实践经验来理解和认识艺术的基本特征。4.理解艺术社会功能的基础是审美价值。5.引导学生认识和了解美育与艺术教冇的重要作用，从而白觉地提高自

7、身的审美水平和艺术修养。6.指导学生认清精神文化子系统内部，一方面，艺术耍受到哲学、宗教、道德、科学等的影响；另一方面，艺术也反过来对他们产生了巨人的彩响。第二章艺术创作（7学时）一、教学要求1.了解艺术创作的主体是艺术家，而艺术家具冇许多自己的特点。2.掌握艺术创作的过程，了解艺术创作的儿个阶段。3.了解艺术创作心理。4.理解艺术风格、艺术流派和艺术思潮。二、内容要点第一节艺术创作主体——艺术家1.艺术家是艺术生产的创造者，艺术家至少具有五个方而的特点。2.作为艺术创作的主体，