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时间:2019-10-18
《贵州省遵义市2018届高三上学期第二次联考理综生物试题含解析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、贵州省遵义市2018届高三上学期第二次联考理综生物试题一、选择题1.下图表示在胰岛B细胞屮,将胰岛素原分子的C段切除后加工成具有活性的胰岛素,并被包裹在囊泡中的过程。该过程发生的场所应是A.核糖体B.高尔基体C.细胞质基质D.线粒体【答案】B【解析】核糖体是肽链合成的场所,不是蛋白质加工的场所,A错误;将胰岛素原分子的C段切除后加工成具有活性的胰岛素是在高尔基体中完成的,高尔基体是形成成熟蛋白质的最后一站和将成熟蛋白质运输到细胞膜的发送站,B正确;细胞质基质是细胞新陈代谢的主要场所,而对蛋白质进行初步加工是在内质网进行的'再加工与运输到细胞膜是在高尔基体上进行的'C错误,线粒体为分泌蛋白
2、(胰岛素)的形成提供能量,而不对蛋白质进行加工,D错误。【点睛】本题是对蛋白质合成和分泌过程的考查,运用所学的知识和观点通过分析比较与综合对某些生物学问题进行解释、推理和判断是本题考查的重点。2.某研究小组利用检测气压变化的密闭装置来探究微生物的呼吸,实被设计如下。关闭活栓后,U形管右管液血高度变化反映瓶中的气体体积变化。实验开始吋将右管液面高度调至参考点,实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化。(忽略其他原因引起的容积变化)下列有关说法不正确的是NaOHffl液馅锚舗溶液活栓戏他水億口舗洛液A.甲组右管液面变化,表示的是微生物呼吸时氧气的消耗量B.乙组右管液面变化,表示的是微生物
3、呼吸时CO?的释放量和02消耗量之间的差值C.甲组右管液面升高,乙组不变,说明微生物只进行有氧呼吸D.甲组右管液面不变,乙组下降,说明微生物进行乳酸发酵【答案】D【解析】试题分析:甲组实验中W0H的作用是吸收二氧化碳,有氧呼吸过程消耗氧气,产生的二氧化碳被W0H吸收,甲组右管液面变化,表示的是微生物呼吸氧气的消耗量,A正确;乙组实验装置中无NaOH吸收二氧化碳,气体的变化是氧气计减少量与二氧化碳的生成量的综合,因此乙组右管液面变化,表示的是微生物呼吸CO?的释放量和02消耗量之间的差值,B正确;甲组右管液面升高,说明细胞呼吸消耗氧气,进行有氧呼吸,乙组不变,说明二氧化碳的释放量等于氧气的
4、消耗量,因此微生物只进行有氧呼吸,C正确;甲组右管液面不变,说明微生物不消耗氧气,即进行无氧呼吸,乙组下降,说明二氧化碳的释放量大于氧气的消耗量,因此微生物进行洒精发酵,不是乳酸发酵,D错课。考点:本题需明确:一NaOH溶液的作用;二有氧呼吸消耗氧气并产生二氧化碳,酒精发酵不消耗氧气但产生二氧化碳,乳酸发酵不消耗氧气也不产生二氧化碳。1.下列物质合成所需要的模板正确的是A.性激素的合成以mRNA为模板B.DNA的复制以DNA的其屮一条链为模板C.rRNA的合成以DNA的一条链为模板D.胰岛素的合成以tRNA为模板【答案】C【解析】性激素是脂质的一种,其合成不需要模板,A错误;DNA的合成
5、即DNA的复制,以DNA两条链为模板,B错误;转录主要发生在细胞核中,是以DNA的一条链为模板,合成RXA(mRNA>tRNA.rRNA)的过程,C正确;胰岛素的化学本质是蛋白质,其合成需要以mRNA为模板,D错误。【点睛】本题考查DNA分子的复制、遗传信息的转录和翻译等过程,首先要求学生识记DNA分子复制的条件、遗传信息转录和翻译过程所需的条件;英次还要求学生能准确判断各选项中化合物的化学本质,最后再判断各种化合物的合成过程是否需要模板。1.最新研究发现白瘢风致病根源与人体血淸屮的酪氨酸酶活性减小或丧失有关。当编码酪氨酸酶的基因中某些碱基改变时,表达产物将变为酶A,下表显示酶A与酪氨酸
6、酶相比,可能出现的四种情况,下列相关叙述正确的是比较指标①②③④患者白瘢风面积30%20%10%5%酶A氨基酸数目/酪氨酸酶氨基酸数目1.1110.9A.①②可能导致控制酪氨酸酶合成的mRNA中的终止码位置改变B.②③中氨基酸数目没有改变,对应的mRNA中碱基排列顺序也不会改变C.①使tRNA种类增多,④使tRNA数量咸少,②③屮tRNA的数量没有变化D.①④中碱基的改变导致染色体变异【答案】A【解析】由表格信息可知,①④基因突变导致控制合成的蛋白质的氨基酸数目改变,因此基因突变可能导致了控制酪氨酸酶合成的mRNA中的终止密码子位置改变,A正确;②③中酶A的氨基酸数目没有发生变化,但是基
7、因控制合成的酶的种类发生变化,说明发生了基因突变,转录细胞的mRM的碱基序列发生改变,B错误;基因突变改变的是mRNA上的密码子,不改变tRNA的种类,C错误;①④中碱基的改变,可能是碱基对的增添或缺失造成的,属于基因突变,D错误。【点睛】本题的知识点是基因突变的概念,基因突变与性状改变之I'可的关系,旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系,形成知识网络,并学会应用相关知识分析表格信息进行推理、判断。2.以下哪种情况不是
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