山西省2016年下半年中级维修木工模拟试题

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1、山西省2016年下半年中级维修木工模拟试题一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、板缝企口拼接法即龙凤榫接法，是将木板两侧面制成__形的榫槽，使木板互相衔接起来，这种方法用于较宽的木板。A．水平B．垂直C．斜角D．凹凸2、刨的刨刀平面应磨成一定的形状，即形成__。A．凹线圆弧形B．凸线圆弧形C．直线形D．斜线形3、庑殿建筑的基本构造是由正身和山面转角两部分组成，正身是由__，梁上搁置桁条，桁条上铺钉椽子、望板而形成抬梁式结构。A．梁支撑脊木B．平梁连接顺梁C．角梁支撑椽子D．柱子支撑梁架4、古建筑大木制作和安装时的丈杆样板是一种具有__、度量功能

2、的特殊工具。A．平面图作用B．立面图作用C．剖面图作用D．施工图作用5、木屋架中严格按各杆件的__选用相应的木材等级，好料放端节点处，以防节点不牢、端头劈裂。A．大小B．受力C．位D．材料6、要查阅顶棚上的装饰图形，一般从__中查得。A．装饰平面图B．吊顶平面图C．装饰立面图D．装饰剖面图7、在连续10d平均气温在______的条件下施工时期，这期间叫做冬期施工。A．-1℃B．0℃C．1℃D．5℃8、木屋架__要做到合理安排，避让缺陷。A．配备材料B．维修C．吊装D．设计9、为人民服务体现了正确的世界观、人生观、价值观，认识世界、改造世界的目的，归根到底是为广大人民群众__，树立全心

3、全意为人民服务的人生观。A．主动服务B．创环境C．谋利益D．争职位10、在校正一系列成直线形排列的独立基础模板时，程序是______。A．从右端第一根起，逐根拉线进行B．从左端第一根起，逐根拉线进行C．从中间一根起，逐根拉线进行D．先校正左右两端的端基础，再拉统线进行11、楼梯段的厚度是指__尺寸。A．垂直于水平面B．平行于水平面C．垂直于梯板面D．垂直于踏步面12、在立门窗樘时，线锤是用以校验物面是否__。A．二门樘平行B．水平C．平行D．垂盲13、用来表示建筑工程区域内的总体布局、新建房屋和构筑物的位置、平面形状、层数、绝对标高、建筑结构周围的地貌，以及旧建筑平面形状等的图是__

4、。A．天棚平面图B．系统平面图C．建筑平面图D．建筑总平面图14、当柱断面为500mm×600mm，柱头板为厚50mm木料，门子板为25mm厚木板，则其横档为______。A．断面50mm×50mm，间距为450mmB．断面50mm×75(平放)mm，间距为450mmC．断面50mm×70(立放)mm，间距为400mmD．断面50mm×100(平放)mm，间距为400mm15、用符号“φ”表示______钢筋。A．一级B．一级光面C．Ⅲ级光面D．Ⅰ级光面16、在挂镜线长度范围内，在墙内预埋的木砖间距为__mm。A．500B．700C．800D．100017、圆锯片锯齿的拨料中，应做到

5、______。A．弯折处在齿高一半以上，所有拨料量都相等，每一边的拨料量一般为锯片厚度的1.4～1.9倍B．弯折处在齿根，所有的拨料量都相等，每一边的拨料量一般为锯片厚度的1.4～1.9倍C．弯折处在齿根，所有的拨料量都相等，每一边的拨料量一般为锯片厚度的2倍以上D．弯折处在齿高一半以上，每一边的拨料量一般为锯片厚度的1.4～1.9倍18、为了合理用材，木材按加工方法和用途不同可分为__、杉原条和板方。A．板方材B．原木C．中板D．杉木19、在一般的钢筋混凝土现浇柱中，钢筋主要承受______A．拉力B．拉力和压力C．压力D．与钢筋的粘结力20、在支承挑檐模板时，其托木的间距应为__

6、____mm。A．500B．700C．1000D．120021、木材的力学性质是指木材抵抗__作用的能力。A．压力B．拉力C．外力D．弯曲22、荷载按作用性质不同，可分__。A．集中荷载和分布荷载B．恒荷载和活荷载C．静荷载和动荷载D．面荷载和线荷载23、挂落安装时，应先将挂落__柱间枋子下，确定竹销固定的位置，取下挂落视情况略作修正，并在柱子上钻孔，最后用竹销将挂落与柱子连接。A．试水平B．试紧固C．试稳定D．试安于24、框锯在使用前，先把整个锯条调到一个面上，随后绷紧即可使用。锯割时，右手紧握锯拐，锯齿向下，左手扶料，进行锯割，锯条与斜面夹角约成__左右。A．30°B．45°C．

7、60°D．70°25、要查阅楼梯问的平面位置，一般从______中获得。A．总平面图B．楼层平面图C．立面图D．剖面图二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）1、复杂雕刻件雕刻操作，有凿制粗坯、粗雕、精雕、修光整平、细雕等具体的顺序，只是__进行而已。A．相互穿插B．垂直交替C．错位分层D．块面间隔2、工具供应和管理的基本原则之一是：及时齐备并经济地供应