内蒙古自治区教学实施方案

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1、《研究性学习指导课题准备阶段研究》实施方案一、课题研究的基本内容、重点、设计构思综合实践活动课程是全新课程形态，是课改的一大亮点。《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（3-6年级）》指出：综合实践活动是国家必修课程，小学阶段丁三至六年级设置这一课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。我校研究性V习指导课程的教学与研究工作将本为期的慕础上继续扎实推进,一方而规范课程设置，确保三至六年级学生每学期至少进行一次研究性学习指导活动,每周至少上一节研究性学习指导课，使这门课程逐步走向常态;一方血

2、落实校本教研与科研,通过课题研究进一步开发活动方案，通过教研活动锻炼教师，改进教学，发挥好教研活动的辐射和带动功能，促进这门课程的健康发展；一方面加强校木培训，提烏任课教师的理论与实践水平，增进全体教师对这门课程的认识与理解。（一）课题研究的基本内容：研究的目标本研究的总目标是探索教师基于课程标准进行教学设计的基木模式，从而推进课程改革向纵深发展。具体来说，木研究包括以下儿个具体目标：1、了解当前教师进行教学设计的基本依据和现状。2、探索対课程标准进行教学化的基本思路和其体做法。3、探索基于课程标准进行教学R标设计、教学活动设计、教学方

3、法设计、教学资源设计与教学评估设计的基本模式。研究内容1、课程标准的教学化研究。当前课程标准是指向学主整个学段内的学习结果，无法依据它冇接进行教学设计，本研究内容重点关注如何把研究性学习指导课学段式的课程标准转化为学年式的课程标准，再把学年课稈标准转化为单元课程标准，再把单元课程标准转化为具体的课的内容标准，从而完成课程标准的系列化研究，并实现课程标准的教学化转换。2、基于课程标准的教学目标设计研究。在广泛调研的基础上，探讨在教学设计中，如何把课程标准指向的学生学习结杲转化具体的教学日标，并让其具冇对检测性。3、基于课程标准的教学活动设

4、计研究。本研究内容关注的是，在具体教学目标的指引下，如何设计出相应的教学活动，以有效促进学生的学习。4、基于课程标准的教学方法设计及优化研究。研究教师怎样根据具体的教学内容设计出恰当的教学方法，并对教学方法进行组合与优化处理。5、皋于课程标准的教学资源开发研究。主要研究教师如何皋于课程标准的相关建议去开发教学资源，如何充分发挥资源的效用，如何対教学资源进行整合，如何建立教学资源管理库等一系列问题。6、基于课程标准的教学效果评估设计研究。主要研究基于课程标准进行教学设计的具体做法的效果用什么考察，如何考察等问题。研究重点対本研究來说，课程

5、标准的教学化是实现课程标准与教学设计和衔接的关键要素，另外,在一份教学设计中，教学目标、教学活动和教学方法是核心要素。因此，本研究的研究重点是课程标准的教学化研究、基于课程标准的教学kl标设计研究、基于课程标准的教学活动设计研究和基于课程标准的教学方法设计及优化研究。二、研究的思路、过程与方法（一）研究思路：第一步，对研究性学习指导相关文献进行收集为整理，同时，进行大量的实地调查，了解教师bl前进行教学设计的基本依据是什么，并提出教师基于课程标進进行教学设计的必要性与可能性。笫二步，结合问卷调查，完成课程标准的教学化。第三步，核心组成员

6、基于教学化的课程标准，进行教学设计，包括设计出教学目标、教学活动、教学方法、教学资源及教学效果评估方案。第四步，对研究进行梳理与总结，得出研究结论。（二）研究过程基于课程标准的小学研究性学习指导活动以学生为主体教学模式的研究，研究性学习课题准备阶段研究的活动。1、课题准备阶段，完善课题计划，明确课题分工。2、课题实施阶段，每月进行一次公开教学和研讨活动；完成相关论文。3、成果展示和总结阶段，在市、区范围内开公开课；形成实验报告，迎接结题验收。（三）研究方法1、文献研究法。可通过查阅相关文献进行梳理，查询、分析、整理、归纳和收集有关的研究

7、成杲，为木课题的研究提供理论指导。2、调査研究法。研究新课程背景下课堂教学策略发展和实施的现状，找出要解决的主要问题，为课题研究提供充足的事实依据，提出相关的教学策略和具体对策，明确研究的主攻方向。3、案例研究法。本课题研究属于应用性研究，來自于教学实践，又服务于教学实践。教学案例是研究的基础和样本。在国内外研究者的研究成果的启发和指导下，对各学科各种类型的课堂教学案例进行分析研究，反思成败得失，并提出改进意见，通过实践检验，进一步捉高研究结论的普遍意义和对借鉴性。4、行动研究法。行动研究指的是实践者衣行动中为解决自身问题而参与进行的研

8、究，其口的在于提高对自己所从爭的实践活动的理性认识，用科学的方法來研究自己所遇到的问题,以期引导、改进和评价白己的决定与行动。参与课题研究与实验的教师，不仅是一个行动者,而且是一•个研究者。要通过行动研究理