高考地理选择题命题特点及对策

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1、高考地理选择题命题特点及对策广东省信宜市第二中学王瑞龙邮编525300联系电话0668-3894075发表于考试报高考地理广东版2009-2010学年第13期1、以试题组的形式来组织命题试题组是在信息量丰富的图表或信息量较大的材料的基础上，设计若T个相关小题组成的试题组合。试题组综合性特别强，小题之间联系密切，着重考杏学生的综合分析能力。【对策】：在解题的时候，不一定按照试题的顺序，而应从最容易的小题突破，然后再根据各小题之间的联系來和互印证，这样既大大提高正确率，乂能节省时间。例1•下图是我国某地近50年气温和降水统计图，读图冋答下列问题。5432109

2、8B.气温年较差大,D.气温日较差大,降水年际变化率小降水年际变化率人(1).该地的气候特征是A.气温年较差小，降水年际变化率小C.气温日较差小，降水年际变化率人⑵•该地最对能位于A.内蒙古高原的东部B.南疆地区⑶.该地的自然带加于C.华北平原0.青藏高原的东南部A.温带森林草原带B.温带草原带C.温带荒漠带D.高寒草原带【解析】解答此题突破口是在第二问，根据图小年降水量低于100mm,可知该地最可能位于我国南蹭地区，然后再根据南蹭的口然特征很快就可以推出，该地气温H较差大，降水年际变化率大，属于温带荒漠带。2•等值线型选择题常“考”不衰等值线是指数值相等

3、各点的连线。地理学科屮重要的等值线有：等高线、等深线、等温线、等压线、等降水量线、等太阳辐射量线、等盐度线及等压面等。等值线图的考查主要有三个方向：一是等值线数值的判读；二是等值线变化原因的探究；三是实际应用。【对策】：等值线图的判读可以根据其内在规律分析判读：(1)等值线数值大小变化规律。通过观察图中等值线数值的大小变化规律，判断某一地理事物的分布特点。(2)等值线疏密程度。等值线的疏密反映了其单位距离的等值线数值差的人小，若等值线越密集，单位距离数值差就越大；若等值线较稀疏，单位距离的差值就较小。（3）“高低低高”规律。在等值线图中，所反映的地理事物和

4、现彖由于受到各种因素的影响，等值线常常会发生弯曲，根据弯曲的方向，可以确定其影响的因素，如果等值线向数值高的方向凸出，该地区等值线的数值一定比它同一纬度（或水平面等）的数值偏低；反Z,则该地区等值线数值一定比它同一纬度（或水平面等）的数值偏高。例2卞图是某地区河流封冻H数等值线图，读图冋答下列问题①A处海拔高，气温高③B处受纬度因素的影响A.①③B.②③（2）甲、乙两地最可能的数值是A.甲为160、乙为140C.甲这180、乙为120②A处海拔低，气温高④B处受海陆因素影响C.①④D.②④B.甲为140、乙为160D.甲为160、乙为120【解析】（1）根

5、据A处封冻线向北（高值）凸出,可知其封冻期比两侧短,说明其温度较高;B处等值线与纬线平行说明其受纬度因索的影响。故选Bo（2）甲乙两处都位于平原地区，由于甲位置偏北，和対的封冻期较长，乙的封冻期较短。但它们为闭合等值线，分布在140和160之间，因此其数值最大为160,最小为140。故选Ao3.计算型选择题思维能力要求高地理思维方法在地理计算部分体现最“深刻”，不仅强调思、维的过程，还强调逻辑推理;有的耍求计算准确，有的还要讲求估算，与单纯的数学计算不完全等同，它不仅需要一定的数学基础，还要求能把握英内在的地理意义和地理规律，即能够应用已有的地理知识，通过

6、数学计算得出结论。【对策】：首先要选择正确的方法，然后进行深刻剖析试题，挖掘题忖计算信息，最后进行严谨规范的计算。例3下图屮左图为某日某时刻30°N纬度线，右图为72.5°E经线的昼夜分布状况，若一架飞机在该H的F地H岀时起飞，飞往T地降落，途屮飞行员始终可以看到“旭日东升”A.东北、5小时B.西北、6小时C.东南、5.5小时D.西北、5.5小时【解析】F地的地理坐标为（0°,72.5°E）,T地的地理坐标为（30°N,10°W），则飞机的飞行方向为西北方向，F地与T地经度和差82.5°，地方时相差5.5小时，乂由于T地白昼长为11小时，即R出相対F地地方

7、时6点R岀晚0.5小时，所以飞行时间为6小时。3.统计图型选择题变化多样地理统计资料及图表，是人量真实地理信息数字化和形象化的表现形式，是地理信息的社会交流工具。它用真实可信的数据来描绘图表及表述地理原理和地理过程，是地理规律、地理事物在区域内发生、发展的定量到定性体现，具有较强的时间动态性。按照表述形式的不同，可分为表格、处标图、结构图三大类。【对策】：（1）表格①抓主线耍素，综合分析地理规律：表格题中虽然展示了多项地理要素,但有主次、轻重Z分，主线要素往往体现了命题意图，是多项地理要素小的主要因素。②对统计数据定性、定虽分析研究：解读表格题重在认识表格

8、统计中映射的地理原理和地理规律，即从理论上作定性分析。多数表格题可