生物技术安全与伦理

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1、生物技术安全与伦理生物技术系李太元6875620713317198313TaiyuanL@hotmail.com生物伦理提到生物伦理，我们想到什么？？？我们需要掌握什么？？？教学目标生物技术安全与伦理属于自然科学与社会科学的交叉学科，这门课教给学生的不仅仅是知识，更重要的是思想，以及如何解决科学社会实践中复杂问题的方法教学要求1、讲课内容新颖、逻辑清晰、主次分明2、语言简明、易懂、生动3、幻灯制作精细；4、讲课态度认真、负责5、讲课目的是让学生能明白，能思想，能讨论，能一起形成共识教材《生物伦理学十五讲》高崇明张爱琴著北京大学出版社2004年3月第一版

2、教学测验一至三讲进行一次小测验，及时掌握学生的领受状况.（成绩占总成绩的10%）第七周进行一场生物技术安全辩论会，第十三周生物技术伦理小组讨论会，并计算成绩（成绩占总成绩的20%）课件和论文，占总成绩的20%期末考试测验学生对本课程的总体掌握水平，占50％2005年期末考题一、简答题：（每题10分，共50分）1、中国为何要发展生物伦理学？2、中国生物伦理学如何才能有突破性发展？3、世界主流科学家为何反对克隆人？4、为何中国器官捐赠如此艰难？你有何建议？5、为何动物实验需要伦理规范？二、思考题：（任选两题，每题20分，共40分）1、2003年非典事件给我

3、们带来那些生物伦理学方面的思考？2、第二次世界大战中日本和德国进行惨无人道的人体实验给我们带来那些生物伦理学方面的思考？3、生物伦理学给你带来那些思考？你最大的收获是什么？三、请简述你自己完成课件的思路？（10分）教学安排第一周生命科学中新的分支学科---生物伦理学第二周人类基因组计划第三周基因制药和基因治疗第四周转基因农作物回归自然界（3月8日小考）第五周干细胞和再生医学第六周辅助生育第七周转基因农作物安全辩论会（3月29日）第八周健康出生第九周克隆人第十周脑死亡和器官移植第十一周安乐死第十二周人体实验第十三周安乐死伦理小组讨论会（5月17日）第十四

4、周动物实验第十五周人的行为控制第十六周生态伦理道德第十七周复习第十八周考试（6月28日）第一讲生命科学中新的分支学科---生物伦理学目的要求：介绍生物伦理学的来历和基本概念，并为了解生物伦理学的基本内容做铺垫。教学内容1伦理学基本概念2生命科学中的伦理觉醒3生物伦理学的应用一、伦理学基本概念（一）基本概念（二）思想方法（三）常见体系(一)、基本概念何谓伦理？伦--人际关系，理--行为规范。何谓伦理学？研究人际关系中人的行为规范的科学。(二)、思想方法人如何选择人际关系中人的行为规范？人的思想模式：信仰(世界观)预先设定(公理,论点)基本概念＋逻辑推理人

5、系统结论(二)、思想方法欧氏几何学家的预先设定：过直线外一点有且只有一条平行线非欧氏几何学家的预先设定：罗巴切夫斯基（俄1792－1856）：过直线外一点有多条平行线黎曼（德1826－1866）：过直线外一点没有平行线(二)、思想方法科学的预先设定1.自然界是一个真实可知的世界.2.自然界中物质服从相同的规律3.可见的结果来自可知的原因.4.最简单的说明往外是最准确的说明.5.可从已知事物的推论未知的事物真实性同一性可知性简单性推论性(三)、常见伦理体系目前有哪些基本伦理体系？我们如何评判?(三)、我们如何评判一个伦理体系?人的思维模式信仰(世界观)预

6、先设定(公理,论点)基本概念＋逻辑推理人系统结论我们如何评判一个伦理体系?我们要问几个问题?1.奠基人是谁?为人如何?是否按他/她所说的生活?2.要求信些什么?可查验还是不可查验?简单明确还是深奥难测?3.预设前提是什么?是否合理?是否合乎事实?是否合乎人性?4.概念和推理是否相互配合?逻辑是否一致?是否合乎事实?是否可行?5.结论是否带来平安和自由?(三)、常见伦理体系目前有哪些基本伦理体系？1.自然论伦理学：　　论点：人依自然而生。Lifeaccordingtonature(三)、常见伦理体系评论：a.什麽是自然？无法产生伦理原则。b.属於自然的

7、事物不都是善的。伦理不能建立在自然科学之上。c.某一件事是善的并不因为它是自然的，是恶的也并非因它是非自然的，自然与否是一项事实，不一定具有价值判断，如天才不必特殊训练，「向野兽、野蛮人学习」之谬误。(三)、常见伦理体系2.进化论伦理学：　　　论点：人依进化的方向而活。(三)、常见伦理体系评论：a.达尔文的进化论乃就动物进化给予科学上假设性的描述，没有价值上的认定。b.但社会进化论者却加上价值认定，认为更进化等於更高等。c.在历史上产生「英移民征服印地安人」、「殖民主义」、「屠杀犹太人」的悲剧。(三)、常见伦理体系3.快乐论伦理学：　论点：快乐是唯

8、一的善。「幸福是唯一被欲求的目的，「只要我喜欢有甚麽不可以？」。(三)、常见伦理体系评论：a.