活动六：社区服务类——争创文明社区

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1、四年级综合实践活动导学案主备人郝宗玲执教者授课时间课题活动六：社区服务类第一课时：争创文明社区共2课时第L课时课型新授教学目标1、通过活动能够让学生懂得争创文明社区的目的、意义和重要性。2、通过活动能够促进提高学生的文明素养，从自身做起。3、通过活动积极宣传争创文明社区工作，激发学生的参与热情和对学校的热爱。重点难点教学重点：通过活动能够促进提高学生的文明素养，从自身做起。教学难点：通过活动让学生懂得争创文明社区的目的、意义和重要性。教学策略图片展示、合作交流、谈感受。教学准备Ppt课件教学活动课前、课中反思一、引言：1、你

2、对近来街道卫生状况的好转有无感知？街道上多了什么？（多了许多上面写有环卫的垃圾桶）。2、你知道是省级文明卫生城市吗？3、这一活动需要人们长久坚持。4、学生要为争创文明社区作贡献，你们是县城未来的主人。每一个学生要影响一个或数个家庭。5、争创文明社区，首先要创建文明卫生校园。6、学校和班级就这个问题做了多次强调，你是否有触动？二、我们今天班会的主题就是“创建文明卫生校园”，分“文明”与“卫生”两个方面，主要谈“卫生”:（-）"文明”1、（个人反思一一主动站起）学生自己反思“我自己有哪些不文明的行为？”（言、行）。2、（同伴互助

3、一一互相帮助）你发现班上同学（部分或个人）有哪些不文明的言、行？3、简单小结：我们以后应该怎样注意自己的言行。（二）“卫生”（个人反思主动站起）1、进本校以来，你在校园乱扔过垃圾吗？2、你值日时是否尽职尽责了？3、你倒垃圾时是否有时把垃圾倒在别班清洁区垃圾桶内或倒在通往垃圾房附近的路上？4、你在用垃圾篓倒垃圾的路上是否任由垃圾飘落路上而不顾？5、看到校园垃圾，你是否能主动捡起？6、教室里面，谁的座位旁边经常有垃圾？（三）、无记名投票：“最不讲公共卫生”的5名学生，同时,写上班上“言行最文明”和““最讲公共卫生”的学生各5名，

4、分别用1、2、3、4、5标明。树立榜样，抓住重点进行教育督促，可以结对监督、帮扶、督促。三、宣读《创建文明卫生校园》倡议书。四、总结：1、创建文明卫生校园、争创文明社区目的何在？提高学生和人民素养，美化我们的生活环境，让校园和社会更和谐。4、提出共同愿景：希望通过前段学校的教育和本次班会课以后，大家的言谈举止更文明，大家的卫生习惯变得更好，教室地面无垃圾，校园无垃圾，每一个同学在值日生时尽职尽责搞好当日班级责任区的保洁工作，按要求倒垃圾。大家走在街上，能主动把垃圾放进街道两边的垃圾桶。六、总结板书设计课后反思四年级综合实践活

5、动导学案主备人郝宗玲执教者授课时间课题活动六：社区服务类第二课吋：我心目中的绿色社区共2课时第2课时课型新授教学目标1、能在教师启发下针对绿色社区建设的有关问题提出相对合理的猜想和假设.2、能根据建设绿色社区的目标，针对冃前居住的社区与绿色社区评价标准所存在的差距,理解展开实地调查研究的重要性，确定调查研究的内容.重点难点引导学生对创建“绿色社区”或者生态村开展讨论，关注所在社区的可持续发展.教学策略图片展示、合作交流、谈感受。教学准备Ppt课件、调查表教学活动课前、课小反思一、导入新课1、引入绿色社区师:今天老师就带领大家

6、一起走进社区，走进社区居民的生活。（课件出示：“绿色社区”的示范图片）1、大家说这岐图片美吗？刚刚老师展出的这止匕图片，都是全国各地的“绿色社区”，那么你认为什么叫“绿色社区”呢？2、2004年6月5日国家不仅提出了创建绿色社区的倡议，还颁布了全国统一的绿色社区标志，下面我们一起来认识一下。师:这个标志是绿色社区的标志？仔细看，你知道它像什么吗?谁来说一说。3、是的，绿色社区标志上画的是：一家三口，他们用双手共同托起一片巨大的绿叶，它告诉我们：绿色社区、绿色生活需要每个家庭、每个人的努力来创建和维护。在标志的下方还有屮英文标

7、注。】二、我们心目中的绿色社区1、师：国家每年都要评选绿色社区，那么你心目中的绿色社区是什么样子的呢？下面大家以组为单位先进行讨论，讨论后把你的想法记到老师发给大家的记录卡中。师：谁来说说你的想法呢？大家注意，别人说过的你就不要再说了。师:很好，如果把大家刚才所说的综合起來就是我们心目中的绿色社区。（板书：我们心H中的）师：來自北京的小博士豆豆也带來了它找的绿色社区的标准，我们一起來看一下。（课件展示：“绿色社区”评价标准）2、师：对照我们刚刚了解的绿色社区标准，你认为要把我们居住的社区建设成绿色社区还存在哪些问题呢？下面大

8、家继续分组讨论，组长作好记录把大家想到的问题存入“问题银行”屮。。师:谁愿意展示你们小组的“问题银行”呢？师:大家刚才找了这么多问题，那么结合我们平时的生活谁来说说我们应该怎样做呢？师：我们课本上也给我们提供了怎样建设绿色社区的资料，我们一起來学习一下。三、课外调查师：亲历探究，是我们学习