（人教版）高考语文之名句名篇攻关对策

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1、2006高考语文之名句名篇攻关对策一、考点阐释“背诵常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及具重要语句进行考查。意在引导考牛重视诵读，培养语感，强调语文学习屮的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。这些名句名篇，或揭示了人生的哲理，或反映生活的真谛，或描摹了人物的悄貌，或表现了事物的真相，具有思想性、哲理性、艺术性，语言简炼，涵义深刻。千百年來一直为人们所喜爱,而且常读常新，具有永恒的思想价值和艺术魅力。“常见的”'是为考生备考限定一个人致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是口常的阅读和写作活动屮常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。能力层级为A

2、o二、热点透视名言名句“名”的界定：只要对1993-1998年高考语文考查的28条名句作一剖析，我们便不难探寻出界定“名”的三条基本原则：1•朝代：例重于先秦和唐宋2.文体：侧重于诗歌和散文3.内容：侧重于思想性、教冇性和审美性。（1）思想性：能体现高远的人生•境界或高尚的道徳情操。如：[1996年]富贵不能淫，贫*不能移，（《孟子•膝文公下》）[1997年]寄意寒星荃不察，（鲁迅《白题小像》）（2）教育性：能概括生活的一•般道理或为人处1比事的方法等。如：[1994年],勿施于人。（《论语•颜渊》）[1996年]由偸入奢易，。（司马光《训险示康》）[1998年],人不学不知道

3、。（《礼记•学记》）（3）审美性：描绘景物凝练传神，意境深邃。如：[1996年]忽如一夜春风來，_o（岑参《口雪歌送武判官归京》）[1997年],霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）教师在组织复习吋，可根据以上三条原则，梢编一套“名言名句汇编”，下发给每一个同学，突出复习重点。在编写时还要注意四点：数量适中（一般在1000条左右）、校对无误、出处清楚、编排有序。三、攻关对策（1）强化两条措丿施，提高识记效果。对精选出來的名句名篇，学生必须熟记。为了提高识记效果，可采取如下的两条措施:①分块切割，化整为零。先将梢选出來的名句名篇，按朝代或文体顺序切割成大的条块。然后规定每天掌握3〜5

4、条。这样既保证了识记的计划性，也消除了学生的畏难情绪，达到了化整为零的目的。②定期检查，强化落实。H查：老师在印发“名言名句汇编”的同时，可配发一套同步的填空练习，让学生每天自记、自测、自查。抽查：课前一分钟，老师可随机抽三四名同学对旬或板演，每天督查。考查：每次阶段性考试，都要设计45个名言名旬填空题进行考查，并对测试中暴霧出来的共性和个性问题进行集中纠错和个别指点。（2）实五个环节，确保书写准确。高考中考生错写名言名句的反例可以引以为戒：（1）错位搭配。如：［1996年］莫愁前路无知己，o（高适《别董大》）下旬应填“天下谁人不识君”，而冇的考生却错位搭配“天涯何处无芳草”。

5、（2）答非所问。如：［1996年］忽如一夜春风来，o（岑参《白雪歌送武判官归京》）下句应填“千树万树梨花开”，而有的考生却答非所问，填写成“河边杨柳发芽了”。（3）添字、漏字。如：［1994年］老吾（添“之”）老，以及人之老。（《孟子•梁惠王上》）［1977年］学（漏“然”）后知不足，教然后知因。（《礼记•学记》）（4）写错别字。如:［1994年］桃李不言,下自成蹊（误写“蹊”成“溪”）。（《史记•李将军列传》）（5）笔画不清。如：［1998年］玉不琢（“琢”字右边笔画不清）不成器，人不学不知道。（《礼记》）要避免上述情形的发生，必须强化如下五个环节：（1）领悟含义。对每一条名

6、言名句，都要领悟其大致含义，特别是其屮的关键字词，老师尤应适当点拨。如：“为人性僻耽（ddn入迷）佳句，语不惊人死不休。”（2）圈点强记。对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起冇意注意,重点把握。如：“不积珪步，无以致千里”中的“蹲”，“一张一弛，文武Z道”中的“弛”O(3)边诵边写。学牛在记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字；老师在检查时，不仅要抽人背诵，而月•还要抽人板演或默写，以防止“口是手非”。(4)规范书写。学生在书写时，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不

7、规范的简化字，不添减笔画。(5)看清要求。1994〜1997年，高考名言名句填空要求都是“任选三句”，考生在答题时可以全答，而且阅卷时也以答对的句数计分。1998年填空要求改为“只选三句”，考生只能选答三句，否则，阅卷时以前三句中答对的句数计分。所以考生答题时一定首先看清填写要求。以上是名句名篇复习的大致要点，旨在明确复习范围，指导复习方法，增强复习的针对性。这里值得一提的是，高考名旬名篇的复习不能把担了全部压到高三，在高一、高二年级就要逐步分解、渗透工作，只有这样，才能切实提高高考中名句名