在工作实践中塑造我的管理风格

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1、《在工作实践中塑造我的管理风格》学员论坛心得体会四川省剑阁县普安幼儿园杨晓庆2012年10刀底，我参加了“国培计划示范性项目幼儿园骨干教师培训广西师人培训班”的学习。“在工作实践中铸造我的管理风格”专题论坛活动活动中，学员们就“园本教研与幼儿园保教质量的提升”、“管理艺术与幼儿园教师的团队建设”、“班级管理与幼儿的身心健康成长”三个主题进行了分组讨论。大家从实践出发，热烈讨论,踊跃发言，专家们参与讨论，并以专业知识做引领进行了精彩到位的点评，使我不仅学习了同行中优秀的管理经验，还进一步深刻认识到管理对于幼儿

2、园工作的重要性和全面渗透性，有利于今后的管理工作。具体体会如下：一、科学先进的理念和思想是优质管理的前提。理念决定方向，思想决定行动，优质的管理必须要先进的理念和正确的思想做引领。通过研讨我认为，管理是团队成员的相互配合与服务，后勤服务于前勤，行政服务于一线，家长配合于老师，班级服务于幼儿等等。无论哪一种服务合作，都是人与人，或是人组成的部门与部门之间的互动；无论哪一种服务合作，都是教师、家长和孩子共同成长的过程，而最终的指向都是提升保教质量，促进幼儿身心的健康发展。有一幼儿园以“让每朵花都灿烂”为办园理念

3、，班级以“每朵浪花都澎湃，每个孩了都会被关爱”为班级理念，这些系统性的办园理念充分显示了以人为本的思想，凸显了人的主体地位，符合社会和教育的发展趋势。它不仅能够营造和谐团结氛围，还有利于增强被管理者的主体感和认同感，增强团队凝聚力。二、完善的机制和制度是优质管理的保障。虽然管理是人与人的互动，但是“以人管人”的管理模式明显具有人的主观局限性，容易失去管理的公平、公正和持久性，而建立和完善的管理制度能够客服这一不足。然而制度仍是由人执行的，为了执行过程中的克服个人主义，有的幼儿园充分发挥群众的力量和智慧，开展

4、“轮岗体验活动”，有的幼儿园组建了“民众监督小组”，运用多种形式调动群众积极主动地参与管理和监督管理，过程中体现群众主人翁精神的同时，实现了真正意义上的民主管理，保障了优质管理的有效实施。三、准确的角色定位是优质管理的核心。管理的实施者和参与者都是人，因此人在管理中处于核心地位。每个人在管理体系屮处于什么角色，应尽到什么义务，履行什么职责,对整个管理体系的建构和管理的实施至关重要。领导的角色定位。领导是管理的排头兵，对角色该如何定位？是工作的监督者？是老师的服务者？还是家长的合作伙伴？领导对角色的正确定位对

5、于幼儿园工作的顺利开展和工作氛围的营造都起着决定性作用。海南的老师介绍了她们幼儿园园长与教职工情同手足的姐妹关系，福建的老师介绍了自己以身作则，园长带头上公开课，用自己的实际行动征服员工，成为工作的领头羊等等。这些都表明，领导对于自己的角色有明确清晰的认识，对工作有很强的促进作用。教师的角色地位。教师是教育的重要实施者之一，是幼儿园、家长和孩子的链接纽带。《纲要》和《指南》对于教师的角色定位都作了详细的解释，教师正确的角色定位，有利于教师增强责任意识，细化工作内容，并建立良好的师生关系，创建优秀的班集体。很

6、多学员在论坛中就“如何发挥教师在班级管理中的主导作用”发表了不同的观点：例如，班级理念与办园理念达成…致，教师公平公正的对待每一位家长和孩子，与家长建立良好的合作关系，教师与成为孩子的伙伴，共同讨论班级常规建立和活动开展等。这些观点都有利于提升教师的管理水平。保育员的角色定位。保育员通常被认为只是做清洁卫生、叠被整理的人。而在木次论坛中，大家认为，幼儿园实施的是保教并重，保育工作的研讨不能被忽视，保育员的角色定位有待进一步明确。有的老师提出实行保育员培训，要求保育员书写保育日志等，这些都值得借鉴。通过本次研

7、讨活动，使我从大家的交流中学到了优秀的管理理念和管理经验，明确了管理者应随时加强学习，更新理念，丰富知识，学会从不同的角度看待、分析和处理问题，注重各项工作的连接性和整体性。在以后的工作中，我将与实践工作相结合，取长补短，进一步提升自己的管理能力，史好的服务于教师，服务于孩子和家长。2012年秋季管理案例分析普安幼儿园杨晓庆【案例】在月考核中发现，分园因为去检查的少，所以扌II分项目就少，分园老师的考核分数每月都较高。屮心园教师说：“分园各种观摩活动少，领导检查的少，分数还高，他们日常工作做的都胜过我们的接

8、待观摩，我们应该去参观一下。”有部门领导建议：为了减少考核带来的尖锐矛盾，考虑将分园老师的分数压一点。【分析】幼儿园有完善的考核制度，管理者和老师都是是制度的践行者和监督者。管理者检查的少，对教师工作考核扣分就没有十足的依据，为了保护部分教师的积极性，化解考核带来的矛盾而凭空扣分我认为是十分不可行的，更不是解决问题的根本办法。一是这样不符合考核的原则和目的。月考核是记录教师工作成绩的一种方式，是对教师当月工作质量