构建高效语文课堂的策略

《构建高效语文课堂的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、构建高效语文课堂的策暁【摘要】课堂是教学活动的主阵地，课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。耍提高语文课堂教学的高效性，就耍使我们的课堂发生根本性的改变，使我们的课堂变活、变新。【摘要】构建高效语文课堂一、冇效调控教学时间语文课堂怎样提高教学效益，对语文教材怎样运用，与有效调控课堂教学时间有重大关系。新课程标准要求老师加强与学生的互动，让学生积极参加到语文教学当中去，强调学生掌握语文知识的多元性和综合性，注重学生个性阅读、独特感悟等等。语文教学任务的完成，教学时间的安排,与考试成绩的提高这些矛盾怎样解决，我们语文课堂怎样处理教材，这些都耍求我们耍合理地调控语文课

2、堂的教学时间。笔者认为在课程改革中语文课的教学可以从以下几个方面入手调控教学时间：1.抓住最能表现文章中心意思的句子或段落去感受。2.抓住含义深刻的句子或段落去感受。3.抓住在全文结构上起重要作用的句子或段落去感受。4.抓住关键性词语去感受。在语文课堂上让学生动起来就是让学生多读、多想，努力与老师、文本对话,从而切实提高学生的语文素养。只有进行大胆地尝试,联系学生、生活创造性地使用教材，不断地探索语文课堂的改革之路，我们才能走出语文教学效率低下的桎梏，为提高课堂教学高效性开辟一条阳光大道。二、突破教法、点拨学法“教学冇法，教无定法”，这句话里冇两个“法”，前一个“法”，指的是教学

3、的法则、规律；后一个“法”，指的则是具体的教学方法。这就是说，教学的法则、规律是比较稳定的，而教学的具体方法是变化不定的。教学方法是实现教学目的的手段，是为实现教学目的服务的。方法选用得当就能实现教学H标，就能提高课堂教学的有效性。例如笔者在教授魏学?《核舟记》时，依据学生的信息技术掌握较好和合作能力强的特点，让愿意合作的学生组成不同的探究小组，上网搜寻相关资料形成相应的材料，在课堂上交流。一种好的教法未必每个教师都有效使用，这也是有些教师模仿别人都不成功的原因。所以，教师要根据自己的实际情况选择教法。在探究教法的同时，也要重视学法。学法，就是学生在学习过程中为了更好地掌握科学文

4、化知识所运用的方法。方法得当，就会提高学习的高效性。教师对学生有意识地指导，传授学习方法，使之达到思之有序，行Z有法，习而得Z,终生受益的目标。因而在指导学生时，教师一定要联系教材、学生、生活或特定情况灵活、客观地进行，切不可和盘托出、包办一切。三、至质疑问难、培养发散思维质疑是叩开发现和创新的金钥匙。在教学中，教师要想方设法给学生营造轻松的学习环境，积极启发，热情鼓励学生质疑，使学生产生问的兴趣，学生就会从不敢问到敢问，从不会提问到善问。我们要把学习的权利交给学生，激发学生的兴趣，让学生在阅读中质疑，在质疑中理解，在理解中创新。1•方法引路，善于质疑。根据学生的不同特点，我们从

5、不同角度总结了四种质疑的方法。第一，从课题入手质疑。第二，从字词入手质疑。第三，从中心句入手质疑，例如《生于忧患死于安乐》，从中心句“生于忧患死于安乐”入文。笫四，从课文内容入手来质疑。1.调动情感，注重发散。阅读教学中要尊重和珍视学生的独特感受和体验，热情细心地呵护学生的思想自由，努力做到不限制学生的思考，不过早反馈，以保证学生在不受老师的影响下做更深入的思考。对学生的答问不过早表态，引导学生从多如度去思考问题，培养学生的发散思维能力。四、把课堂还给学生1•为学生创设思考的环境。新课标指出教师要鼓励学生独立思考。语文课堂上，应该在提问后给学牛•些独立思考的时间，让他们认真读书，

6、深入思考，当学生回答过程中遇到困难时，要鼓励学生积极思考。“为有源头活水来”，这个思考的时间虽短，却正是学生思维最为紧张活跃的时刻。2•为学生创造交流的机会。要发挥学生的主体作用，就要减少教师在教学活动屮的活动量，增加学生的活动量，拓宽学生的参与面。这样，可以讣学生全面深入地思考问题，理解课文内容。既给学生提供展示个性的机会，又培养他们团结合作、互相竞争的精神，同时激发了学生的学习兴趣。3•为学生赢得当堂训练的时间。实践证明，把练笔落实在课堂，让学生当堂写，通过教师的巡视指导，可以端正学习态度，提高训练效果一一字更端正，正确率更高，速度更快。因此，笔者总是在每堂课中尽可能地把教师

7、的活动压下来，保证学生活动时间，这样既能让学生在自主探究的过程中获得成功的快乐，乂能使学生从中领悟到有效的学习方法，还能人面积地有效地使他们的个性得到了张扬。在实践中，笔者明显感觉到，课堂上有了教师的关爱，洋溢着同学间的友善，课堂焕发了活力，课堂真正成为了孩子们学习生活的乐园，他们与笔者无话不说。只有在这样无拘无束、快乐、轻松的氛围中，学牛的思维才会达到最佳境界，学习才会进入最佳状态，他们才会爱想、敢想、善想，兴趣的火花被点燃，课堂才会高效。