初中物理教师述职与初中物理教研组工作总结汇编

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1、初中物理教师述职目录第一篇：初中物理教师述职报告第二篇：初中物理教师个人述职报告第三篇：初中物理述职报告第四篇：物理教师述职报告第五篇：物理教师述职报告正文第一篇：初中物理教师述职报告初中物理教师述职报告摘要：我叫XX,1997年7月毕业于北京师范大学物理系物理专业,从大学毕业至今，一直在xxx中学任教物理，教龄10年，其中任班主任8年，本人于XX年8月，被评定为中学物理二级教师，到现在已经6年，具备了申报中学一级教师的条…我叫xx,1997年7月毕业于北京师范大学物理系物理专业，从大学毕业至今，一直在XXX中学任教物理，

2、教龄10年，其中任班主任8年，本人于XX年8月，被评定为中学物理二级教师，到现在已经6年，具备了申报中学一级教师的条件，现申报中学物理一级教师资格。我热爱祖国，拥护共产党的领导，忠诚于党的教育事业。严格遵守教育法规，热爱自己的岗位工作。在盘古中学十年，绝对服从学校的安排，团结同事，勤恳工作，任劳任怨，默默奉献，不求功利。在自己的工作岗位上认真履行职责，热爱学生，以提高学生素质为第一要任。任职以来，在岗位上默默耕耘，虽历尽艰辛，但一路走来，也取得了些许的成绩。我所撰写的«xxxxx》等5篇论文获县一等奖，XX年获县实验技能大

3、赛二等奖，XX年教育科研《xxxx》获市一等奖，XX、XX、XX、XX年四次被评镇级优秀教师，XX、XX被评为优秀班主任，XX、XX年考核为优秀公务员，XX年获师德标兵荣誉称号。在教学工作方面，我认为教师的第一任务就是要做好教学工作,1上好自己所担任的课程，教会学生专业知识。因此，在这方面我对自己要求是十分严格的，要上好课，就要有扎实的功底。我能很好地掌握物理专业知识和教学的理论知识，正确理解掌握教学大纲、教材。我已完成初中物理教学的三个循环，教过七届毕业班，因此对初中物理的教学已经十熟悉，不管是各个年级知识的重点难点，还

4、是各类各层学生对知识的掌握程度，都十分清楚，做到胸有成竹，而且在教学中也形成了自己的特色。因而我在教不同年级学生，会采取不同的教方法和措施，总是以学生掌握知识程度为依据，以提高学生学习兴趣和学习成绩为目的。1、七级学生对物理科是最“害怕”，原因是多数学生都觉得物理“难”这种心理。因此，消除学生这种心理是使他们学好物理的前提，我深入学生中了解他们学习情况，结合物理的特点，从提高学生学习物理的兴趣入手，从最基础的知识入手，利用各种教学手段，提高物理课的课堂气氛，使学生渐渐地喜欢上物理课，喜欢我这个物理教师，这为学生学好物理，我

5、上好物理打下基础。实践证明，我的做法是成功的，本人所教的班的物理成绩不管是测验还是考试，在年级中都是最好的。这说明我在物理教学中，充分了解学生学习困难，学习特点，搞好课堂气氛，由易到难，循序渐进，提高兴趣，消除学生学习困难的做法是成功的。2、九年级的学生面对的是中考，中考是选拔性考试，所以考试是能力的考试。任现职以来,我教过五届毕业班。作为教师，我深知教毕业班的责任重大，所以我会更严格地要求自己，首先自己要过关。教毕业班时，我认真研究考试说明，研究历年来中考题和各地的模拟题，对中考的难度心中有数。同时，结合自己学生的实际水

6、平，因材施教。对中考复习，我一样强调基础，因为没有好的基础就根本谈不上能力。同时，不断地鼓励学生，因为我们这层次的学校学生生源不是太好，因此，我在处于不利的位置。所以，在精神和行动上都要鼓励。同时，要学生避免做太难的题目。在教学上，我特别注重问题的归纳，方法的归纳，做到条理清楚。采用“版块”式的复习方法，帮助学生对不同部分知识作总结。今年我所教的多媒体班的在中考中及格率为100%?优秀率超过60%,所教普通班的及格率为75%,优秀率也达到25%oXX年我所教班的理综中考成绩平均分为101分，比上一年同层次的班高出10多分，

7、创新了学校新的物理成绩纪录。得到了学校的肯定。虽然我们的考生处于不太好的位置，但作为教师的我，还是信心十足，加上没日没夜的努力，终于取得了出乎大家意料的好成绩。作为教师，我有吃苦精神，努力钻研教材，全面了解学生，做学生的朋友，努力使学生自主地学习，学会学习，从这角度看，是非常成功的。在教学研究方面，我也做了大量工作，参与过很多教改活动，也获得了很好的成绩。1、积极运用信息化手段，加强课堂教学。自从学校有了多媒体后，我就尽量用电脑上课，这样不但增加了容量，把一些难以表达的抽象的内容同电脑模拟出，很好地突破了难点。而且，电教课

8、件充分利用声光并茂的特点，能吸引学生,达到教学效果。因此，我抽出了大量时间来钻研，开发制作了很多物理课件，并被其他老师引用。在XX年5月我制作的课件«xxx>>获省级课件比赛一等奖。2、在教学改革中，适应新课改的需要，在教学过程中，我积极探索新的教学方法，在不断的努力下，逐渐摸索出一套新的教学方法，并取