初中教师资格证综合素质知识点总结

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1、教育观素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本日的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。为什么实施素质教育：（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；素质教育观：①是以提高全民素质为宗旨②是面向全体学生的教育③是促进学生全面发展的教育④是促进学生个性发展的教育⑤是培养学生创新精神和实践能力为重点的教育素质教育的基本要求：（1

2、）面向全体学生，教育中应该使每个人都得到发展而不是只注重一部分人的发展公平公正对待每一位学生（2）促进学生全面发展（3）促进学生生动活泼主动发展（4）促进学生创新精神和实践能力的培养（5）着眼于学生的可持续发展［（1）坚持德育为先（2）坚持能力为重（3）坚持全面发展】如何开展:（1）素质教育目的融入各教育环节；（2）构建对接社会现实的课程体系（3）启迪学生自主学习（4）充分发挥教师的正能量（5）创新素质教育教学模式教师教学观转变：①教学从教育者为屮心转向学习者为屮心②教学从教会学生知识转向教会学生学习③教学从

3、重结论轻过程转向重结论的同时更重过程④教学从关注学科转向关注人职业理念：首先，素质教育强调要面向全体学生。其次，以人为木的学生观强调要公平公正的对待学生，保持教育公正。最后，素质教育强调要发展学生个性以人为本的学生观强调学生是独特的人。所以，作为教师，要践行新课改背景下的教育观，以学生为中心促进学生自主学习关注学生自主学习中的情绪情感体验，帮助学生健康成长。要充分实践素质教育的教育观和以人为本的学生观，关系爱护每一位学生，促进学生个性发展。为什么人要全面发展？（1）人的发展与社会生活条件紧密联系（2）传统分工

4、导致人的片面发展（3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；（4）社会主义是人的全面发展的制度条件（5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上；（6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合（7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展学生观2）学生是独特的人;（2）学生是具有独立意义的人;（3）学生是发展中的人。（1）学生的独特的人。学生有着自身的独特性，与成人Z间有着巨大的差异。（理）材料中的教师对于学生有着什么样的看法，认为学生是千篇一律的，都是一样的，用同一种方法可以教育所有学生，是忽视学生

5、独特性的体现（言之）;（2）学生是具有独立意义的人。学生并不依附于教师的意志而存在，每个都是独立的个体，是学习的主体。（理）材料中教师对于学生的管理太过于专制，认为学生的发展必须按照教师的指令进行，忽视了学生在学习过程中的主观能动性，是对于学生是具有独立意义的人这一学生观的理解误区（言之）;（3）学生是发展中的人。每个学生都具有巨大发展潜能，是个不断发展的个体，存在其自身的发展规律。不能因学生的小错误而去否定学生（理）材料屮的教师在面对学生目前的表现，过分强调以学生目前的表现来进行价值判断，是违背了新课改关于

6、学生是发展中的人的言行（言之）；【落实观点】在实际教学屮，教师应该遵循学生个体的身心规律，组织教学，选择适合学生的方式和阶段来进行教育。（详细内容，视具体题目适当补充）。作为一名教师要努力践行素质教育观以人为本的学生观和新课改的教师观，充分认识到学生是发展的人是具有巨大发展潜能的要尊重每一位学生，展开对全体学生的全面发展的教育，时刻做到关注学生的发展。中学生发展特点：中学生在生理上处在青春发育期个体生长发育进入第二个高峰初中吋的身体和生理发生急剧变化,心里发生巨大改变生理和心理发育还不成熟，中学生自我意识进步

7、与提升处于关键期，凸显表现为叛逆，中学生在德智体美等教育内容方面也有鲜明的特点。教师观1、教师是履行教学职责的专业人员，承担教书育人培养社会主义事业建设者和接班人提高民族素质的使命。2、教师职业角色特点：传道者角色授业解惑者角色示范者角色管理者角色朋友角色研究者角色。3、劳动特征：复杂性创造性主体性和示范性劳动时间的延续性和劳动空间的广延性长期性和间接性个体性与群体性4、教师观（1）现代教师角色转换：①教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者首先，教师再也不能以传授知识作为自己的主要职责和目

8、的，而应该把激发学生学习的动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标。其次，现代社会的发展要求教师不仅仅是向学牛传播知识和社会规范，更要关注学生人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者。②教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法。