听课与评课策略_免费下载

《听课与评课策略_免费下载》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、听课与评课策略讲座材料主讲人：卫兵时间：2011年10月一、看课策略■看教学,■看门道，■看幼儿，不看表演不看热闹不看老师上世纪八十年代中，美国的一个教育代表团到上海一所学校听课。校长请贵宾在学生后面入座，他们却表示：“我们为什么去注意老师呢？我们要观看的是孩子是怎样学习的。”说着，纷纷把椅子挪到黑板下面，面对着学生静静地观看孩子上课了。看教师：1、对教学内容的处理■教学内容的选择、广度和深度■处理教学过程重点、难点■对概念或规律的讲解正确2、看教学（1）教学过程中的因材施教（2）教学过程中对幼儿心智的启发表现为提问不适宜的提问表现■简单化有的是填空式的提问■太琐碎问题零乱不系统，而口都在

2、字而上、情节上兜圈子■笼统空泛有的问题问得不明确，幼儿不知从何答起■难度太大冇些提问忽视幼儿的心理年龄特点，超过了幼儿的理解水平■好的课，就像艺术珍品，让人回味无穷，津津乐道；■好的课，就要体现以幼儿为本。教师要激励幼儿敢于发言，勇于质疑，活跃思维,积极向上；好的课，就要“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏S■好的课，就会让听课者始终被精彩的教学活动所吸引，精神专注，积极投入。（3）教学过程组织：层次、结构、节奏■教学时间节奏时间节奏是指数学过程的时间分配，在最佳时间用最少、最巧时间完成教学活动主次任务和轻重点的一利［组织形式。■教师语言节奏语言节奏是指教师运用口头语言和身体语言的变化

3、、转换来形成教学节奏的一•种组织形式。■幼儿学习节奏学习节奏是指在幼儿学习活动中教师根据幼儿的身心年龄特征来形成教学节奏的一种组织形式。让幼儿大脑两半球交替思维，通过节奏交换来增加幼儿学习兴趣，提高教学效率3、看教学方法4、看教师的素养■语言与非语言二、幼儿园评课教育机智评课是幼儿园教学的重要环节，它能帮助执教者反思教学，有利于教学目标的达成。1、评课的内容■评教师的教冇思想：教学思想就是教师教学观念，对教学的认识或对教学的主张。传统的教学思想体现“三重三轻S正确的教学思想表现为全体性、全血性、主动性■评教材的处理：从目标、教学重点、对教材的理解处理等角度思考。■评幼儿的发展；■评双主体的

4、作用发挥■评教法：教法是否符合《纲要》梢神；选择是否科学合理。■评幼儿的发展：对照目标评价，如评幼儿的活动状态、能力情况以及知识等获得状况。■评师幼关系：民主的教学氛围；幼儿的主体地位等。■总的來说：教学思想是否端」IL教学冃标是否止确；教学内容是否恰当；教学结构是否严谨；教学语言是否规范；教学方法是否恰当、灵活；教态是否亲切自然；教学手段是否先进；教学效果是否良好（幼儿、教师）。2、评课的方法■量表评价法就是事前制定一个活动评价最表，活动的过程屮，执教教师或参与活动教师根据量表上所呈现的各项指标进行观察、记录、评价的方法。量表评价法指标具体、重点突出，评价者对所评价内容有清晰的认识，其优

5、点是冃的性、针对性强,收集信息比较客观、全面；缺点是有的呆表指标过于量化，操作起来比较困难，尤其是当前我国大多数学校的大班额教学，为教师冇效观察每个学生的表现带来难度。总Z,量表评价法是否能收到好效果，关键是量表设计。量表评价法的一般程序（儿种表格）■了解评价量表的结构及使用方法；■熟悉并掌握评价标准；■作好听课记录；■根据量表指标确定评定等级或按项冃打出分数；综合比较法是指：评价过程中不是就某个活动而评某个活动，而是将几次活动一起进行多方面或某一活动要素的对比评价，从而清晰地看出每活动的优缺点和特色所在。■网络评价法就是教师将口己的活动设计或活动过程用文字、图片或录彖的形式呈现在网络上，

6、由其他教师或专家在网上対其评价的方法。网络评价法是随着现代信息技术的发展而应川而牛的新的评价方法，对于现代人力发展的远程教育，网络评价法显得犹为重要，它对于地域广阔的我国教育界人而积捉高教育质量和教师活动水平是十分冇益的。■■庭辩式评价法就是执教者在说活动、组织活动的基础上，并针对•评价者提出的各种问题进行答复，对有争议的问题进行有理有据的辩论，以此阐明口己的看法或观点,从而促进评价者与执教者Z间的交流。庭辩式评价法作为一种新兴的评价方法，其优越性是评价是在一•种民主、自山、平等的氛围中进行，执教者和评价者各抒己见,有助于提高教师专业索质。为了真正实现庭辩式评价法的作丿IJ,它要求评价者能

7、联系活动实际情况，对教者质疑发问，从教者那里得到答案，从而尽可能地减少人为的感性成分。庭辩式评价法包括以下程序：■教师自己准备组织活动；■由评价小组看活动；■执教教师陈述：活动结束示，执教者面对评价者陈述活动准备过程；木次活动如何设计的；实施情况；本次活动的创新Z处；活动屮对出现的问题如何处理；其他方面。■评价者与执教者对话：在执教者实施和陈述的基础上，评价者对活动内容、执教情况、幼儿学习以及与相关的内容、具他问题进行提