基于plc钢板定长剪切控制系统设计

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1、大学毕业设计题目:基于PLC钢板定长剪切系统设计学生姓名:学生学号:院系名称:专业班级:机械设计制造及其自动化指导教师:2014年06月18日毕业设计任务书专业机械设计制造及其白动化班级机械一■姓名下发H期_2013・11・28题目基于PLC的钢板定长剪切控制系统设计专题电气控制主要内容及要求内容:⑴根据钢板剪切结构,确定系统方案;(2)PLC的选用;(3)光电编码器的选用;(4)控制系统原理图设计;(7)根据桥钢板定长剪切系统运行控制要求及系统PLC编程环境,设计系统软件程序。要求:(1)在教师指导下

2、,独立完成设计任务,培养较强的创新意识和学习能力;(2)收集相关的资料和阐述设计的思维;(3)熟悉系统整体设计,了解各部分性能。主要技术参数光电编码器型号:EPC-755A每转600个脉冲P1C:采用FX2N-32MR,共32点,16点输入,16点输出,主要组成模块为CPU模块、I/O扩展模块、功能扩展模块进度及完成日期4M01日一4月18日查阅国内外文献,上交开题报告;4月22日一5月12日系统方案选择与论证,软硬件设计;5月13日一5月23日主要参数计算及元器件的选择,上交小期审核表;5月250-6

3、月05日完成毕业设计论文书的撰写,上交初稿;6月060-6月16日论文打印,完成答辩PPT,准备答辩。系主任签字口期教研室主任签字日期指导教师签字日期指导教师评语在为期三个月的毕业设计中,该同学能在老师的严格要求下顺利完成整个毕业设计工作和论文的撰写。程序能正确的运行,界面安排合理,论文符合要求。在整个毕业设计的过程,态度端正,学习也比较认真,时间安排也很合理,能按时到实验室,不存在无故早退或迟到的情况。能基本在每个阶段完成相应的任务,还能主动加班,做到时间上前紧后松。当然,在这其间也存在一些不足和需要

4、提高的地方。例如,知识面不够广,处理问题和运用知识的能力还有待提髙,不能积极主动的和老师交流工作的进程。希望该同学在以后的工作或学习中注意这些问题,争取更大的提高和进步,取得更好的成绩。指导教师:年月日毕业设计评阅意见表设计题目基于PLC的钢板定长剪切控制系统设计评价项目评价标准(A级)满分评分ABCDE文献资料利用能力能独立地利用多种方式查阅中外文献;能正确翻译外文资料;能正确有效地利用各种规范、设计手册等。1010987W6综合运用能力研究方案设计合理;设计方法科学;技术线路先进可行;理论分析和计算

5、正确;动手能力强;能独立完成设计;能综合运用所学知识发现和解决实际问题;研究结果客观真实。2019-2017-1815-1613-14W12设计质量设计结构严谨;逻辑性强;语言文字表准确流畅;格式、图、表规范;有一定的学术水平或实际价值4037-4032-3628-3125-27W24创新能力有较强的创新意识;所做工作有较大突破;设计有独到见解151513-1411-1210W9工作量工作量饱满;圆满完成了任务书所规定的各项任务。151513-1411-1210W9总分是否同意将该设计提交答辩:是()否

6、()具体评阅及修改意见:评阅人:年月日注:1.请按照A级标准,评出设计(论文)各项目的具体得分,并填写在相应项日的评分栏中;2.计算出总分。若总分〈60分,“设计(论文)质量”〈24分,建议不能提交论文评阅乃至答辩。该设计(论文)须限期修改合格后重新申请答辩。3•评阅意见栏不够讨另附页。答辩委员会评语评定成绩周记说明书(或论文)图纸答辩总评答辩委员会主席签字日期(5%)(65%)(30%)百分制等级制随着科学技术的飞速发展,现代工业控制系统越来越复杂,传统控制面临着新的挑战。PLC以其体积小、功能齐全、

7、价格低廉和可靠性高等方而独特的优点,在各个领域获得了广泛应用。PLC的使用大大提高了控制系统的可靠性和自控程度,为企业提供了更可靠的生产保障。如何在PLC自动控制领域发挥PLC的优势是目前自动控制学科的重要课题之一。为实现钢板定长剪切生产线的安全、高精度、可靠和高效的自动控制,全面分析了钢板定长剪切生产线的结构、工作原理及控制特点,提出了一种基于可编程控制器的钢板定长剪切生产线PLC控制系统。该系统以PLC(可编程控制器)为控制核心,采用光电编码器测量钢板长度,光电编输出与转速成一定关系的脉冲信号,通过

8、PI.C高速计数器记录脉冲的个数用,间接测量出钢板的长度,待钢板长度达到在高速计数器中预先设定的数值时,主电动机制动且剪切机动作,即实现定长切割。关键词:定长剪切,可编程控制器PLC,光电编码器ABSTRACTWiththerapiddevelopmentofscienceandtechnology,modernindustrialcontrolsystemismoreandmorecomplex,traditionalcontrolsci

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