数字化图像的设计和加工教学设计

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1、数字化图像的设计和加工用Flash绘制七巧板莆田第八中学信息技术组：方荔红一、教学对象分析与教学设计1、高一的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，他们的感知能力和思考能力明显提高，比初中时更能够自觉而专一地完成学习活动。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。2、高一的学牛在初中的学习中已积累了一定的信息技术应用知识，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。二、教学需求分析与教学设计新课程标准中特别强调从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。特别强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用

2、信息技术解决问题的思想和方法，为此，我设计了“制作七巧板”及“用制作好的七巧板拼图”这样学生感兴趣的任务，让学生利用在线课堂，使用Flash软件，在自主探究式的学习过程中，充分发挥各自的思维想象力，感悟人生，并增强自己的美术修养，促使他们去发现美、创造美、鉴赏美。三、教学目标分析知识、技能目标：在完成任务的过程中理解并熟练掌握Flash软件“工具”栏中的各个常用工具按钮的使用。过程、方法目标：从口常学习、生活中观察发现或归纳七巧板构思及人文信息，能通过问题分析确定信息需求。能熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。情感态度与价值观：学生从丰富多彩

3、的现实生活中感受体验生活的美，培养学生健康的审美情操，树立健康人生态度。【难点】：用制作出的七巧板拼制出具有个性化的精美的图形。【重点】：Flash软件“工具”栏中的各个常用工具按钮的使用。五、教法与学法：自主探究法、任务驱动法、演示讲授法。六、教学过程设计(-)V课前准备工作1、精心设计了“在线课堂”学习文件，让学生在课前利用“在线课堂”自学,培养学生自主学习的能力;2、准备了“七巧板拼图游戏”，让学生在玩中学，诱发学生的思维想象力，为探究任务做准备;3、用PowerPoint精心制作了教学课件，将教学内容更形象生动地展现给学生。(-)V教学环节1、课前小游戏：利用课前预备时间

4、让学生玩“七巧板拼图游戏”。设计意图：让学生在玩中学，诱发学生的思维想象力，为探究任务做准备。2、讲授新课导入新课：教师：播放课前制作好的幻灯片让学生欣赏七巧板组图，导出本节课学习目标:A、七巧板制作。通过用Flash软件制作七巧板来熟练掌握Flash的“工具”栏中的各个常用工具按钮的使用；B、用七巧板拼图。结合课前小游戏，拓展思维，发挥想象力，用绘制出来的七巧板进行拼图，体会用图像表达信息。设计意图：利用欣赏精美的七巧板组图，调动学生学习的兴趣，产生动手制作的欲望。教师、学生：结合课本88页图，共同探讨七巧板的组成：把一个正方形裁剪成5个等腰直角三角形、一个正方形和一个平行四边

5、形。任务一：从FTP上下载“在线课堂”，启动Flash,自学制作七巧板并保存到个人文件夹中的门ash文件夹中，文件名为“班级座号.门a”。学生：利用“在线课堂”动手制作七巧板。可以组内进行交流、探讨。教师：巡视指导，排疑解难。设计意图：培养学生独立思考，自主学习，团结协作的学习能力。请一位学生演示，讲解用Flash制作七巧板的操作过程，教师一旁补充。设计意图：以此来锻炼学牛的口头表达能力和学习自信心。小结“七巧板制作3教师：播放幻灯片“知识技能巩固（制作七巧板的具体操作步骤）”进行操作小结。归结出操作重点和操作难点。在制作七巧板的过程中，学生可能会出现的问题:（小、所画的线和连接

6、点之间没有闭合，导致无法分块填充颜色。解决办法是线和连接点之间要闭合；选择“颜料桶工具”后，在“选项”中应选择“封闭大空隙”;（b）、选择“橡皮擦工具”后要选择“擦除线条”。学生：一边听，一边做必要的笔记。设计意图：通过幻灯片播放“制作七巧板的具体操作步骤”更形象生动地展示制作过程及操作过程中可能遇到的问题，加深同学的理解力和记忆力。在此环节教师要特别强调一下，保存的文件格式为“・fla”。新知识点介绍：教师：利用广播介绍两个工具按钮“箭头工具”用来移动和定位板块；“任意变形工具”用来缩放和变形板块；必要时可以借助“修改”菜单一-“变形”命令—-“水平翻转”或“垂直翻转”命令。任

7、务二、探究任务：a、结合课前小游戏，拓展思维，发挥想象力，用绘制出来的七巧板进行拼图，并将拼好的图形保存。b、将保存好的名为“班级座号.fla”的文件上传到用户名是Homework的FTP中的“班级文件夹”中的“Flash作业”文件夹中的“七巧板作业”文件夹中。学生：发挥想象力，用绘制出来的七巧板进行拼图。可以组内进行交流、探讨。教师：巡视指导，排疑解难。设计意图：通过完成七巧板的自由拼图，拓展学生思维，开拓学生的想象力和创造力，体会用图像表达信息。作品展示：学生：自我推荐展示自