数字化资源建设

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1、数字化资源建设数字化资源平台建设摘要:木文分析了数字化资源建设的需求、开发策略、媒体类型与呈现形式以及制作标准等,方面较为全面地阐述了如何进行数字化资源建设。关键词:数字化、多媒体、教学资源、课件随着计算机网络技术的发展,兀联网的普及,教育也进入了网络的新时代,信息技术在教学中的应用也快速发展,信息化教学成为教冇发展的新趋势。而数字化教学资源共亨平台是实丿施信息化教学的基础,因此各学校开始重视数字化教学资源平台的建设,利用信息技术促进教学质量与效率的提高。下而结合木人的工作经历,分析如何进彳亍数字化资源平台建设。一、数字化教学资源共享平台构建体系数字化教学资源

2、共享平台是指在教育领域全面深入地运丿IJ现代信息技术來促进教育改革和教育发展,实现教育资源共建、共享,促使教学资源的统一管理,最终实现信息化教学的一个综合信息管理系统。它具冇数字化、网络化、智能化和多媒体化的特点。现冇大部分平台开发遵循教学性、科学性、开放性、应用性、层次性和经济性原则,基于SAN网络存储架构、TRS跨数据库检索技术和统一身份认证的门户网站的导航三层技术在校园局域网的基础上对数字化教学资源进行高度整合,从而实现校内资源的有效聚集与广泛共享、教学资源的个性化服务、确保查询速度、保护知识产权及资源的交互式应用。而我校是一所中职学校,从资金到技术都没

3、冇这个实力,校园网的安全性较差,因此设了两台服务器,把校园网站等对外网的信息放到一个服务器上,把数字化资源平台和信息管理系统等放到另一个服务器上不对外网开放,这样不用怎么考虑外网的入浸。二、注垂技能培养需求开发优质资源现代教育技术的发展对教育产生了全而、深刻的影响,不仅改革了教学模式和教学方法,还为我们呈现了一个教育现代化的広伟蓝图。如何运川教育规律,利用现代教育技术手段,进行数字化资源建设已成为必然趋势。不同层次,不同类型的人才培养,需要适合其H身特点的教育信息化资源。以培养应用型人才为主,迹行数字化资源建设也应注重对学生动手能力的培养,资源的构成町以以技术

4、应用型媒体资源为主,同时注重理论与研究型媒体资源的开发。以计算机应用技术专业为例,在专业资源库建设前期,经过充分调研后,结合该专业人才培养方案,我们将应川案例的收集与开发及相关工具的使用作为该专业数字化资源建设的重点,同时做好相关技术素材的整理与制作工作。内容与技术是数字化资源建设从不同角度划分的两个层血,内容表示该资源要呈现的信息内涵,技术指具体资源用何种媒体、什么样的方式来呈现。一般专业教师,对自身涉及到的专业比较了解,在数字化资源建设过程中制作一些PPT课件述对以,但是要进彳亍一些深层次数字化媒体资源的开发往往就无能为力了。学校在进行数字化资源整体规划中

5、,要明确哪些是重点资源,对于这些资源可以按课程或专业列了项冃成立开发小组,小纽成员应由专业教师、IT方面或艺术方面的教师组成,专业教师负责具体资源的内容设计和脚木编写,然后由IT方面的教师选择合适的媒体形式并实现。数字化教学资源的设计涉及到教育学理论、心理学理论、学习理论、教学设计、美学等多方而的知识,并非一个简单的过程。如何综介运用相关理论设计出实用性、适应性和艺术性强、交互方便的数字化教学资源,是数字化资源设计中应重点关注的问题。具体资源设计时要充分考虑该资源教与学的实际需要,选题必须精心、准确、体现实用性,根据资源的特点选择好合适的媒体表现形式,确定是制

6、作一幅图片、一个动画或是一个网络版课件。这里有必要特别提-下资源中的课件制作,不要做成简单的“黑板搬家”、“课木拷贝”,设计应源于课本又高于课本。如何处理既适合界面美观性又适应教学对彖年龄特征的媒体信息是数字化资源设计的关键。数字化资源包括文字、图形、图像、声咅、视频、动画多种媒体信息及文献、课件、网络课程等教学资源。通常在进行图形、图像、视频、动画等单-个素材的设计时重点考虑实川与艺术表现效果问题。进行课件、网络课程等数字化教学资源设计,涉及的媒体信息越多,其相互间的协调就越重要,如呆对它们间的关系处理不好的话,极易使人们的感官互相冲突,影响学习效果。因此,

7、媒体的设计要充分考虑学习者的特点。这里有必要强调一下,数字化资源建设的主体是普通教师,各级别的资源库屮存储(或使用)的最多的是教师自己制作的资源。针对这一•实际情况,进行数字化资源建设不能只是一味地追求表现效果,应以教学内容呈现和教学设计的体现为基础,然后再从技术与技术角度考虑如何达到最佳的表现效果。数字化资源中的基木媒体素材可分为五大类:文木类素材、图形(图像)类素材、音频类索材、视频类索材、动画类索材。如果在资源制作过程中不精心选取索材表现类型,有可能会出现“体积”过大、不便在线播放、呈现效果欠佳等问题。在选择具体媒体素材时,需要了解该素材的属性信息,如动

8、画类素材常见的文件格式有GIF、SWF

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