教育学课本思考题

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1、第一章1、为什么说教育是人类社会独有活动？①从本质上说，教育是人类复杂的社会践活动；②从基础上说，教育建立在高级语言、符号系统和发达思维基础之上，进行类社会经验的类化。③从时间上说，教育随人的终身。2、大教育观的形成，是否意味学校的消亡？①这个观点是错误的。②这种教育观是基于“终身教育”、“教育社会”、“学习化社会”设想之上的一种教育观，是一种“泛教育”观。它把教育在时间上贯串人生、空间上充注人生所处的各种场所，从而实现人的生存环境的改善和生活质量的提高，符合社会发展的需要。③学校教育对象是新生一代，任务是实现个体社会化，这是其他教育永远无法代替的。3、学校是怎样产生的？①

2、社会生产的发展为学校产生提供了物质条件；①统治阶段对人才的需要，为学校产生提供了社会条件；（巩固政权、满足精神生活）②文字产生和文化的发展，为学校提供了现实条件。4、你怎样看现代教育发展趋势？①教育终身化；②教育社会化（A教育社会、学习化社会的设想；B教育与社会问题联系普遍、直接和交叉;C教育与社会联系处理）;③教育生产化；④教育民主化；⑤教育国际化；⑥教育现代化；⑦教育多元化。5、教育学的研究对象和任务是什么？对象：教育现象和教育问题。任务：①教育学理论建设；②实践应用。6、谈谈教育学研究在当代的发展趋势？①学科的高度的分化和综合；②理论导向上的冲突与融合；③研究方法的多

3、元互补。7、怎样将基本的科学方法运用到教育研究中来？见931-358、怎样运用研究调查法、实验法去研究教育问题？观察法：①制定观察计划（目的、内容、方法和手段、时间过程）；②按计划观察，做好观察记录；③整理材料、统计、规类、分析。实验法：①设计方案，进行预测与假设；②按方案选好实验对象、做好各个环节上的工作；③处理实验结果，做出结论。第二章（小学教师资格证不考）1、联系我国当前实际，说明明教育与经济的关系O参看生产力与教育的关系（P43-48）2、联系实我国当前实际，说明教育与政治的关系。P39-423、联系实际，说明教育与文化的关系；关系：文化对教育的作用：①社会文化发展

4、提高了人们对教育的需求，促进教育事业的发展与完善；②社会文化发展促使学校与社会联系的加强：③社会文化发展促进教学内容和结构的变化；④文化发展影响教育方法、手段和组织形式的变革。教育对文化的作用：①是社会文化得以保存和传递的重要手段；是促进社会文化交流和融合的重要手段；③是社会文化创造和更新的手段。4、说明教育的相对独立性。(1)教育的相对独立性是指教育具有自身规律，对社会的经济、政治、文化等各方面具有能动作用。(2)表现：①教育具有历史继承性：②教育具有与政治经济发展不平衡性。5、从教育与社会关系的角度，论述当前我国教育改革的必要性及主要任务。明确战略方向；改革不符合现代教

5、育的思想；做好发展规划；调整教育结构；尺k—°弟二早1、名词解释①个体身心发展一一个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程，不断发展变化过程，尤其指个体身心两方面的积极变化过程。②成熟成熟是指儿童个体生长发育的一种状态，指个体的生理与心理机能与能力都能达到比较完备的他阶段，即已由儿童发育成人。标志：生理方面具有生殖能力，心理具有独立自主的自我意识；①最近发展区一一一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“

6、最近发展区”。把握“最近发展区”，能加速学生的发展。②关键期一一是批个体在发展过程中，形成某方面能力，达到某种水平可能性最大的时期。③主观能动性是人们认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的活动能力。（结构：主体需要与动机，指向客体对象，活动的目的、内容、手段和工具、行为程序、结果及控制机制；从活动水平的角度,由生理、心理和社会三种不同水平。）2、个体身心发展的主要因素的哪些？遗传素质、成熟机制、环境和个体实践活动。3、教育如何实对人的地位提升功能？①对人价值的发现；②对人潜力的发掘；③对人个性的发展；④对人的力量发挥（精神力量）。4、运用教育在人的身心发展中的作用的

7、基本原理，分析普通中等教育在促进青少年发展的特殊作用。